篇一：提高思想占位的措施是什么
竭诚为您提供优质文档/双击可除
图书馆占位检讨书
篇一：图书馆占位
图书馆作为一个学校相对高级的场所，大量的藏书，能够为我们提供丰富的学习资源。相对安静、舒适的学习环境，更是使它成为自习的最佳去处；然而，作为报答一个公共场所，每一天都有大量的学生进进出出，由于每个人的行为习惯或思维方式的不同，便引发了一系列的不良现象。其中最严重的莫过于“占位”现象。
试着想象下这样一个场景：“过几天就要考试了，为了考出好一点的成绩，你昨晚便下定决心，明天一定要泡一天的图书馆，把遗漏的、没有理解清楚的知识补回来；可第二天，当你背着书包来到图书馆的时候，却发现不仅每个书库连自修室都没有空位置。令人恼火的是偌大的自修室内，只是稀疏零散地坐着几个学生。一张可以坐四人的桌子，上面往往只有一个人麻木地坐着。而其他座位上则是随意地放着几本书，仿佛是在告诫你：“不要打这座位的主意，这里有人了！”
以上的场景想必大家都遇到过。不可否认，学生对难免会有上厕所、打电话的时候。但这却掩盖不了“占位现象”的严重性。那么多人约好一起上厕所、打电话？那场面想必一定很壮观！相信厕所也应该因不够用而告急！显然，这是不可能的。更多的时候则是“一个下午一二节有课，三四节没课的学生，中午自习完后直接把书本放在座位上，等第二节下课后再回到这里继续自习。”“占位”现象不仅在本校图书
竭诚为您提供优质文档/双击可除
馆屡见不鲜，在其他学校也极其常见。其普遍存在性也从侧面反映出解决该问题的巨大的难度。毫无疑问，“占位”现象并不仅仅是造成资源浪费这么简单。追根溯源，它是一些学生不良习惯的直接表现，更是牵扯到学生的素质问题。而行为习惯这种东西一旦养成，没有刻意地去纠正，是很难改正过来的。于是乎，“占位”现象愈演愈烈，同时也逐渐引起学生、校领导的重视。而学生，作为图书馆的常客，是造成这个现象的原因（当然只是其中的部分学生），同时也是最大的受害者。就先让我们听听一些学生关于“占位”现象的一些看法与观点。
学生甲：
很多同学觉得在图书馆有很浓的学习气氛，所以大家都会起的很早去占位置，但是这毕竟是公共的场所，占了位置如果要学习就坐着，如果要离开长时间就不应该还霸占着,这就不好了。
占位是由学校自习基础设施资源短缺、学生的自觉性程度低和学校管理制度不完善、不合理三部分共同造成的。其中，基础设施资源短缺是根本原因，管理制度的不完善和不合理是直接原因，而学生的自私、自我心理、自觉性低是一个重要原因。在目前这种状况下，建立起合理的管理制度便成了最直接最有效的解决方法。
于此同时，我们学生也要好好反省反省的呢！在埋怨其他同学占座的同时，有没有想过在其他同学的眼里，其实你也是浩浩荡荡的占位大军里的一员。
学生乙：
竭诚为您提供优质文档/双击可除
图书馆是看书、学习的好地方，它浓厚的书香气息与良好的学习氛围赢得了广大同学的喜爱，许多同学都喜欢到图书馆自习室看书学习。然而图书馆占位现象在如今的大学却越来越普遍。“图书馆占位”，这似乎是大家习以为常的事情了，也荒唐地得到了学生的普遍认可，试问：素质何在？
在高校图书馆，学生占位的现象不再是哪一所学校的问题，差不多各个高校都存在，这其中，一部分人的确是为了学习，考研的同学要看更多的书，期终，同学复习备考；可另有一部分人则是做与学习无关的事情。但不论是前者还是后者，“占位”都无疑降低了大学生应有的素质，同时，“占位”更破坏了社会的公共秩序。
而今，学生占位的方式也很多，几本甚至一本书、一瓶水占、一支笔就可以占一个座位??什么样的东西都能拿来占，这就像小时候不懂事的我们，谁先发现地上的一块可爱的小石子，它就应该属于谁，尽管是你先捡起来的。“占位即拥有”这是个人主义，说白了点，“占位”这种建立在损害别人利益的基础上以获取利益的做法，其实是一种私自的行为，大学生难道就应该具备这样的素质么？假使你去了图书馆，逛了一大圈发现，空座位很多，但就是找不到可以坐的地方，因为桌上早就放着别人的东西，你是否感到无奈？“占位”也是在浪费图书馆的资源。
“占位即拥有”的这种秩序是建立在不合理的基础上的。高校图书馆是公共资源，任何同学都有使用权，即便占了位，并不意味着就是自己的，它的使用权也不是由你喜欢学习的程度和频率来决定的，也就
竭诚为您提供优质文档/双击可除
是说，并不是别人比你使用的频率低就应该在座位空着的时候而理所当然地放弃自己使用权，这实质是在剥夺
他人权力。作为大学生，我们应该做的就是让每个同学都能平等的享受图书馆的资源。
要解决这“占位”问题，并不是完全靠管理员采取闭馆“清理”的办法，更多地靠广大同学的自觉意识和文明意识，还需要广大同学能够形成自觉的相互监督习惯，让“占位”成为广大同学的公愤，只要遇到“占位”现象，同学们一起监督，一起指责，倘若这样的习惯养成，“占位”问题就能得到最恰当的解决。
总而言之，偌大个图书馆，任何一个位子都属于某个人固定的学习天地。其实，每个大学生都能够尽力维护好图书馆的公共秩序，营造良好学习环境，不仅可以杜绝“占位”现象的发生，同时也可以让爱学习、想学习的同学能够学好习。
学生丙：
为什么我们学生会发生这种占座位的现象，并习以为常呢？我认为，本质原因在于，我们看到别人这么做，而且没有受到惩罚，并且，当事人还可以占到好位置。于是，人们就开始默认这种行为的产生。而新的行为的产生又导致后面新同学的学习，最后照形成了一个恶性循环。
为了使广大同学能公平合理的利用图书馆自修室进行学习，维护读者享用学校公共资源的权益，我觉得学校有必要采取措施来解决这个问题，对图书馆自习室霸位现象进行整治，严格按自习室的管理规定进
竭诚为您提供优质文档/双击可除
行统一管理，还同学们一个安静、文明、干净的自习环境。
个人觉得学校应该向各个系发布公告以及惩处方案并修订在学生手册里，然后发放到每个同学手中，并且让各个系组织开一堂《关于图书馆占位》的讲座将学校采取的措施强调给每一个学生，让学生自觉配合整治工作的开展，做到人到书到，人走书带走。对利用书籍和物品占座位时间超过半小时的将视为无主物品进行收缴，并登记其姓名，凡超过3次被记名者将得到记过或者更严重的处分。
也许只有这样严格的措施才能让更多的大学生严肃起来，一起享受到图书馆这个公共资源，而作为大学生，加强文明素质和修养的教育也是同样的重要的。
虽然以上几位同学考虑的角度不尽相同，但我们可以看出，其实，绝大多数的学生是对“占位”现象持反对甚至反感的态度。毕竟一小部分人的不良行为，却对大多数人的利益造成伤害。而对于那些经常占位的同学来说，他们为什么占位？无非是怕自己离开图书馆一段时间再回来的时候发现自习时的作为被占了，或者是找到的座位没有现在的好(一些靠窗的座位在夏天的时候比较热)。了解了造成“占位”现象的原因后我们就可以对症下药。第一，学校扩建图书馆或者另外开放些教室供学生自习。只要能保证每个学生都能在想要自习的时候找到适合的座位，那谁还会做“占位”这种损人不利己的事？（有特殊要求或特殊嗜好的人排除在考虑范围之外）当然，并不是每所学校都有能力这么做，有条件的学校可以采取以上措施。第二，学校在每年的开学典礼上强调“占位”的不良影响，竭诚为您提供优质文档/双击可除
严令禁止占位。并制定相关的规章制度，对占位的学生予以相关的惩罚。班主任、辅导员开班会多次强调，让每个学生都把“不占位”作为守则牢记在心。第三，给图书馆的每个书库和自修室都配几个管理员，见到占位的，直接把书拿走，叫学生写完检讨书再来拿。措施二、三联合使用，相比会得到不错的效果。毕竟“井无压力不出油，人无压力乱飘飘”。以上的方法虽然有些强硬，但对于学生来说，最好的方法无非就是确立些规章制度让其遵守。或许最初他们可能会有怨言，但久而久之就默认了它的存在。这样便可以起到很好的引导作用。第四，对于学生而言，则应该本着“为他人着想”的品德。如果每个人都能为他人多考虑一点，在实践中多做一分，就能逐步营造一个良好的学习氛围，还可以减少很多不必要的口舌之争。
自学环境的建立靠的是学校，而维护则需要每个学生尽心尽责。只要每个学生都能够积极主动地参与进来，相信不远的将来，“占位”现象将不复存在！
篇二：图书馆检讨书
尊敬的季老师您好！首先我为今天下午犯下的错误深刻的悔过，由于今天临时去医院复查，没能及时
请假，所以逃课，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已
经三令五申，一再强调，作为学生，上课不应该迟到，不应该旷课。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
然而现在，我却旷课了。老师没有对我发火，而是耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决
定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：
1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错
误，避免以后犯同样的错误。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。
3．提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作
风。
4.‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度
的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重
要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让
老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，。希
竭诚为您提供优质文档/双击可除
望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后
的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是
靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改
正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实
地改正所犯的错误！同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给
我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！此致敬礼检讨人：尊敬的尚老师:从我私自离校到来校算起,我大概失踪了半个月,不算国庆七天,我缺了一个星期的课...我的心里从没请假的那一时刻,就带着惭愧与自责,时隔这么长时间,我依然没有勇气去面对
你,连电话都不敢拨,即使那个热心的班干部姑娘一直鼓励我找你谈谈...可我却迟迟不出现.但我想在这里解释一下,不是我不想找你,而是我已经认识到我的错误,承担后果我终究
是会去承担的,只是我想不出以一种什么样的方式来面对你..今天,上完播音主持课,我调整了一下心态,对自己说无论怎样都得去找你,那
竭诚为您提供优质文档/双击可除
怕你会大发
雷庭.见到了你,你的却很生气,这是我预料之中的,我本想好好的接受你的一番批评教育,但
你批评的言辞不多,但话说的很到位,你说我们都大了,不想过多的批评,但是去哪里总得让人
知道你去哪拉.无意之中流露的是一个老师对学生的担心与那份责任心..那时我觉得无地自
容,老师的工作本来很辛苦又繁忙,而我由于对自己的不负责任及无视班级纪律学校管理擅自
离开又给你添了乱...我不知道该怎么说声抱歉或我错了..但我说不出,觉得那些语言太轻
薄..我在新闻业务知识其他综合知识方面的欠缺及就业的困难已足以使我镇定下来潜心思考
与钻研.尊敬的尚老师,你今天的话,不能不成为我生活和学习的一个转折点,我也希望是这样,并
且我也可以敢在这里向你保证.你将不会再看到我私自旷课逃课.为什么?首先是,我对我的专业很感兴趣,我喜欢新闻这一行业,我奋斗的路选择的也是这
条,我从来没在心里放弃过学习,我对我自己的要求是学习是一生的事情,不仅仅在学校里才
会学.更何况如今我尤其感到我需要知道的东西太多了,每天都有危机感.再一个是我不能不为我的错误做一番冷静的检讨.如今,大错既成,
竭诚为您提供优质文档/双击可除
我深深懊悔不已.深刻检讨,认为在我的思想中已深藏了致命的错误:思
想觉悟不高,本人对他人的尊重不够.对重要事项重视严重不足.平时生活作风懒散,如果不是
因为过于懒散也不至于如此(:图书馆占位检讨书).我辜负了您的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名大学生有事不请假,给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响,对于我逃课的事情,所造成的严重后果我做了以下深刻
的反思:1.这样有事没请假,让老师担心我的安全.本应按时出现的我没能按时出现,造成热心的班干部和老师担心,而这样的担心很可能会导致班干部的学习和老师工作分心,造成更严重的后果.2.在同学们中间造成了不良的影响,由于我一个人的逃课,有可能激发另一个欲逃课的同
学的坚定决心,影响班级纪律性,也是对别的同学的父母的不负责.3.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能提高.如今错已铸成,我深
感懊悔,深刻检讨自己的错误.4.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不
竭诚为您提供优质文档/双击可除
可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代大学生应具有的认识问题水平,为能
对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定
会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业地同时,使自己的言行都与一个现代大
学生相符合.作为逃课的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质
保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.望请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.此致敬礼!学生尊敬的xx老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深
刻认识以及再也不旷课的决心。见微知著，由小及大，我作为学生干部、共青团员，有事没请假给全班同学作了坏榜样
造成了极恶劣的影响。对于我旷课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：1这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么
不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造
竭诚为您提供优质文档/双击可除
成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。3影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。4思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就
不可能发生。这所有的问题都归结于我还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水平
未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性为此在以后
的几年里我一定会严格要求自己在认真完成学业的同时，使自己的言行都与一个现代大学
生相符合望老师能在我初范，认识深刻，而且平时表现也不错的份上~从轻处理，请关心爱护我
的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步。我不想像许多人那样写虚伪的检
讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自
己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将
是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢学院
竭诚为您提供优质文档/双击可除
各位老师给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！检讨人：xxx旷课检讨书范文的延伸阅读——检讨书的写作方法
一、简述所犯错误，并定性之。这是对自己开的第一炮，一定要猛烈、响亮，不能不痛不痒。但切记，炮一定要往空中
放，不可往实处打。聊天室里泡美眉是吧？那要这样检讨——“我单身时代养成的积习未改，不是一个好男人”，千万不能说——“我只不过想换换口味”。
二、描述犯错过程。
三、剖析错误原因。
这是最见功力的部分，是决定一份检讨成败的关键。要彻底把自己打翻、砸烂、磨碎、煮熟，要揭开伤疤，触及灵魂，让杜鹃泣血，令岩石掉泪。这错误早期形成，长期发展，千
里之堤毁于蚁穴，万里长城倒于自摸，百转千回不该这样走，千错万错不能这样错！当然千
万不要批判、控诉周围的环境——多么强大，多么沉重，多么凶险，多么肮脏！我本出淤泥
而不染，奈何淤泥高过头；我本纯洁又无辜，奈何大家都有辜。除非你想暗示自己没错。
四、分析错误的影响，假设继续犯的后果。错误严重，辜负期望，影响很坏，教训深刻，若不是领导及时指出、老师及时发现、父
竭诚为您提供优质文档/双击可除
母及时提醒、女友及时察觉、有关部门及时介入，后果简直不堪设想！“不堪设想”这个词用
得好啊！不但省下了许多笔墨，而且推脱了不少责任。所谓不堪设想，说白了就是谁都没工
夫去想。
五、表一表决心。
这很简单，想想你平常是什么样子，反过来说一遍就行了。还要写一写你以后该怎么做
就可以了。
一、在过去的一段时间里，我因为个人主观上的惰性，和一些对学习方面的厌倦，而屡
屡不去上课或早退，并抱着侥幸的心理以为老师不会发现。这是一种十分幼稚而可笑的不成
熟行为，这是在虚度自己的大学生活，浪费自己的时间和生命，辜负了老师和家长的期望。老
师在发现我这样的行为之后，没有放弃对我的期望，对我进来交流沟通教育，谆谆教导让我
认识到了自己的错误，我一定会在以后的学习生活中予以改正。
二、在经过老师的教导之后，和同学的帮助之下，我真正地认识到了自己旷课不去上课
的错误，并在实际行动中将自己的行为切实地加以改正，已经能真正地做到不迟到不早退不
竭诚为您提供优质文档/双击可除
旷课，这条大学生日常行为的基本准则。虽然有时候心里还是会有懒惰的心思作祟，想着不去上一节课应该也没多大关系吧，但
最终我都能以自己的决心战胜懒得，从而带着自豪愉快的心情去上课，我为自己感到骄傲。
三、最近的课程我一节也没有落下，我为自己感到高兴。同时我也感受到，一天一个星
期不旷课很容易，但要做到一学期一年并且永远守时守纪不旷课，这需要自己有坚定的决心
和顽强的毅力，并让自己在学习生活中对学习有浓厚的兴趣，这才能从根本上解决旷课的问
题。要做到上好每节课，必须保证自己有充沛的精力，这首先要从有规律的生活作息做起，每天都能早睡早起，不熬夜不睡懒觉，这才能保证上课的质量。
四、最近我一直保持着良好的作息时间，从而保证了完整的上课出勤。每天寝室熄灯后
就能入睡，早上7点便起床，和同学去食堂吃过早饭，带着愉快的心情去教室上课。经常都
是第一个到教室，有时候比老师还早。老师看到我们都是一惊，然后便露出会心的微笑。这
是对我守时守纪的肯定，更加坚定了我的决心。正是在这样的良师益友的教育和帮助下，我才能走出大学生活的迷茫期，回归到积极向
上的学习生活中。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
五、冬天到了，很多同学因为天气转凉的缘故都喜欢躲在被窝里睡觉而直接不去上课。
看到这样的场景总是会联想到以前自己也都是这样。一时的懒惰总能拖延的很久且愈演愈烈
然后变成惯性，现在想来的确很浪费光阴。近日在空闲时间去图书馆走了走，发现里面的书对自己的专业课很有帮助，才意识到学
校图书馆的作用，就连其他专业或者业余的书看来也增广了自己很多见识。我想在大学里还
有很多需要自己学习的方面。
六、到期末了，发现自己在这学期的表现相比以前有所改善。以前觉得落下几堂课对最
后考试关系不大，自坚持去上课并且不迟到后，深刻感受到所学知识都是在于积累，不再觉
得到了期末对课程很生疏甚至一无所知，且对考试也少了些慌张。所有的事都在于坚持和积累。习惯是慢慢养成的，好的坏的都是，且差的习惯容易形成
却难以克服，因此在老师的教导下我将会逐渐摒弃掉旷课的恶习向良好积极的学习生活方式
努力。篇二：挂科检讨书检讨书
针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证
以后一定要好好学习，绝不再出现挂科情况。经过这次的检讨，我相
竭诚为您提供优质文档/双击可除
信我一定会找出自身学
习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。也请老师相信我，再给我一次机会，让我能够证明自己，其实我能做的更好。如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学习上的坏毛病。也许现在就
不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种
学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚
的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总结了一下，大概有以下几点：一,对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要
求也不一样，如果我老是按着高中里的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学
里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区
别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前
者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇
竭诚为您提供优质文档/双击可除
到困难也会有很大的热
情来解决。学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更大程度的调动我学习
的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动
去接受学习的。那时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严
厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中
到大学的过渡阶段，我带着高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是
这次挂科的主要原因。
二，没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。上大一的时候，在忙碌的学
习之余，我经常抽时间去校外做兼职。我本打算利用做兼职的机会，可以丰富自己的社会经
验，锻炼自己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，做兼职能够及早的接触社会，认识
社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的工作学习打下基础。可是现在看来，这个想
法太过幼稚了。兼职在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习为代价。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是第一位的。大学不同于其他任何学习
阶段，因为只有在大学里我们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东
西。大学里，我们有良好的环境，有难得机会，这一切，我们都浪费不起。三，自己的性格比较内向，在学习和生活方面很少和同学交流。学习的时候，遇到什么
不会的问题，总是碍于情面，不能及时找同学交流解决。于是一学期下来，问题越积越多，最后影响了考试成绩。关于这点，我也认真想过，学习虽然是一个人的事，但学习的过程不
能只局限于自己。我不可能什么都会，也不可能什么都记下，别的同学也是一样，这并没什
么。把不会的东西提出来，大家在一起想办法，在这个互动的过程，我们解决的就不仅仅是
问题本身了。交流的过程实际上也就是一个认识提高的过程，通过多个同学的交流和分析，我们也会渐渐培养成从多个角度看问题想问题的习惯。这种学习方式，比自己一个人学习要
有效得多，也容易的多。还有，在生活方面，一个人不与他人经常交流，也很容易养成孤僻
的性格。在没有朋友的情况下，人遇见困难总是很悲观，处理问题也
竭诚为您提供优质文档/双击可除
经常走极端。而带着消
极悲观的情绪的生活，就更是会出现不顺心的事。这是一个恶性循环，对自己一点好处都没
有。通过这次检讨，我也认识到了，并且开始重视这个问题。四，。虽然这件事，不能作为我挂科的借口，但的确给我当时的情绪带来很大的影响。这学期，我一定会调整自己的情绪，全身心的投入到学习中去。我一会要把上学期耽误
的课想办法补回来，我想证明给自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我总把这种类似的检讨看做一种形式，并不很重视，写的是时候，也是草草了事。
但是这次，我的确通过认真反思，深刻认识到了一些问题。这种认识，不是别人讲过，批
评过，就能领悟和接受的。这次，我从内心深处，明白了一些学习上和生活上的事情。我想
这些重新认识的道理，一定会在我以后的学习和生活上起很大作用，也一定会改变我以前的那种学习生活习惯。对于以后的学习，我也做了很详细计划。大致如下：一，改掉以前那种被动式的学习方式，主动的参与到学习生活中。大学里有很多自由的时间，也有很多改变自己的机会。但一切都得靠自己去主动争取，才有可能实现。学习不管
是枯燥乏味的，还是充满乐趣的，你不主动去接受，永远都不会跑到
竭诚为您提供优质文档/双击可除
你的脑子里去。在没有
人领着去学习的情况下，一定要有自己的计划。一个切实可行的计划，在大学这种学习氛围
中，很重要。大二了，我们还得面对另一个挑战，就是英语四六级。学习的科目也比以前多
很多，在这种情况下，我会合理安排好作息时间，上课的时候认真听讲，及时做笔记。下课
也会尽快完成作业，把剩余的时间留给英语。早自习的时间，面对英语听力这种考试中的薄
弱环节，我会加大听力的力度，一定时期后，也会加大听力难度。总之都是为四六级在做准
备。其他的时间安排，我也会侧重考试上。对于正常的学习，我有自己的期望，社团里别的同学都在拿奖学金，都在为这个大家爱着的集体争荣誉，我不想拖大家后腿，我也想尽自己
的一份力，也想和大家一起共同进步。当然这也是为了证明我自己的实力，证明自己能够呆
在这个荣誉的集体。
二，把精力放到学习上，专心于目前的学习生活。现在的学习课程安排的很满，也没有
时间再去做兼职了。但必须的认清的是以前那种兼职大于学习的做法
竭诚为您提供优质文档/双击可除
确实是错误的。大学生
的目的就是学习，好好的学习。而且，就我所学的计算机专业来说，知识的更新换代速度很
快。这就要求我们要不停地接受新知识，而且还要大量的接受庞大复杂的专业知识。时间上，四年应该是很紧迫的。认清这些问题，我以后就不会盲目的去做兼职了。我应该把大量的时
间花在图书馆，花在我的专业知识上来。兼职也许会有一定的锻炼的作用，但于我以后的学
习而言，是不能相比的。我相信只有在学好自己课程的前提下，以后出去才会有工作的机会，也才会有更多锻炼的机会。可是如果一旦因为做兼职就耽误了学习，应且导致以后找不到好
工作，那时后悔就再也没机会学习了。所以，我想，以后要把学习放在第一位上，只有学习
做好的情况下，才有资格干别的。三，在社团里要主动和别的同学多沟通，养成健康乐观的性格社团是一个大家庭，有来
篇三：占座检讨书
篇一：图书馆占位
图书馆作为一个学校相对高级的场所，大量的藏书，能够为我们提供丰富的学习资源。相对安静、舒适的学习环境，更是使它成为自习的最佳去处；然而，作为报答一个公共场所，每一天都有大量的学生进
竭诚为您提供优质文档/双击可除
进出出，由于每个人的行为习惯或思维方式的不同，便引发了一系列的不良现象。其中最严重的莫过于“占位”现象。
试着想象下这样一个场景：“过几天就要考试了，为了考出好一点的成绩，你昨晚便下定决心，明天一定要泡一天的图书馆，把遗漏的、没有理解清楚的知识补回来；可第二天，当你背着书包来到图书馆的时候，却发现不仅每个书库连自修室都没有空位置。令人恼火的是偌大的自修室内，只是稀疏零散地坐着几个学生。一张可以坐四人的桌子，上面往往只有一个人麻木地坐着。而其他座位上则是随意地放着几本书，仿佛是在告诫你：“不要打这座位的主意，这里有人了！”
以上的场景想必大家都遇到过。不可否认，学生对难免会有上厕所、打电话的时候。但这却掩盖不了“占位现象”的严重性。那么多人约好一起上厕所、打电话？那场面想必一定很壮观！相信厕所也应该因不够用而告急！显然，这是不可能的。更多的时候则是“一个下午一二节有课，三四节没课的学生，中午自习完后直接把书本放在座位上，等第二节下课后再回到这里继续自习。”“占位”现象不仅在本校图书馆屡见不鲜，在其他学校也极其常见。其普遍存在性也从侧面反映出解决该问题的巨大的难度。毫无疑问，“占位”现象并不仅仅是造成资源浪费这么简单。追根溯源，它是一些学生不良习惯的直接表现，更是牵扯到学生的素质问题。而行为习惯这种东西一旦养成，没有刻意地去纠正，是很难改正过来的。于是乎，“占位”现象愈演愈烈，同时也逐渐引起学生、校领导的重视。而学生，作为图书馆的常客，是造成这个现象的原因（当然只是其中的部分学生），同时也是最大
竭诚为您提供优质文档/双击可除
的受害者。就先让我们听听一些学生关于“占位”现象的一些看法与观点。
学生甲：
很多同学觉得在图书馆有很浓的学习气氛，所以大家都会起的很早去占位置，但是这毕竟是公共的场所，占了位置如果要学习就坐着，如果要离开长时间就不应该还霸占着,这就不好了。占位是由学校自习基础设施资源短缺、学生的自觉性程度低和学校管理制度不完善、不合理三部分共同造成的。其中，基础设施资源短缺是根本原因，管理制度的不完善和不合理是直接原因，而学生的自私、自我心理、自觉性低是一个重要原因。在目前这种状况下，建立起合理的管理制度便成了最直接最有效的解决方法。
于此同时，我们学生也要好好反省反省的呢！在埋怨其他同学占座的同时，有没有想过在其他同学的眼里，其实你也是浩浩荡荡的占位大军里的一员。
学生乙：
图书馆是看书、学习的好地方，它浓厚的书香气息与良好的学习氛围赢得了广大同学的喜爱，许多同学都喜欢到图书馆自习室看书学习。然而图书馆占位现象在如今的大学却越来越普遍。“图书馆占位”，这似乎是大家习以为常的事情了，也荒唐地得到了学生的普遍认可，试问：素质何在？
在高校图书馆，学生占位的现象不再是哪一所学校的问题，差不多各个高校都存在，这其中，一部分人的确是为了学习，考研的同学要看
竭诚为您提供优质文档/双击可除
更多的书，期终，同学复习备考；可另有一部分人则是做与学习无关的事情。但不论是前者还是后者，“占位”都无疑降低了大学生应有的素质，同时，“占位”更破坏了社会的公共秩序。
而今，学生占位的方式也很多，几本甚至一本书、一瓶水占、一支笔就可以占一个座位??什么样的东西都能拿来占，这就像小时候不懂事的我们，谁先发现地上的一块可爱的小石子，它就应该属于谁，尽管是你先捡起来的。“占位即拥有”这是个人主义，说白了点，“占位”这种建立在损害别人利益的基础上以获取利益的做法，其实是一种私自的行为，大学生难道
就应该具备这样的素质么？假使你去了图书馆，逛了一大圈发现，空座位很多，但就是找不到可以坐的地方，因为桌上早就放着别人的东西，你是否感到无奈？“占位”也是在浪费图书馆的资源。
“占位即拥有”的这种秩序是建立在不合理的基础上的。高校图书馆是公共资源，任何同学都有使用权，即便占了位，并不意味着就是自己的，它的使用权也不是由你喜欢学习的程度和频率来决定的，也就是说，并不是别人比你使用的频率低就应该在座位空着的时候而理所当然地放弃自己使用权，这实质是在剥夺他人权力。作为大学生，我们应该做的就是让每个同学都能平等的享受图书馆的资源。
要解决这“占位”问题，并不是完全靠管理员采取闭馆“清理”的办法，更多地靠广大同学的自觉意识和文明意识，还需要广大同学能够形成自觉的相互监督习惯，让“占位”成为广大同学的公愤，只要遇到“占位”现象，同学们一起监督，一起指责，倘若这样的习惯养成，竭诚为您提供优质文档/双击可除
“占位”问题就能得到最恰当的解决。
总而言之，偌大个图书馆，任何一个位子都属于某个人固定的学习天地。其实，每个大学生都能够尽力维护好图书馆的公共秩序，营造良好学习环境，不仅可以杜绝“占位”现象的发生，同时也可以让爱学习、想学习的同学能够学好习。
学生丙：
为什么我们学生会发生这种占座位的现象，并习以为常呢？我认为，本质原因在于，我们看到别人这么做，而且没有受到惩罚，并且，当事人还可以占到好位置。于是，人们就开始默认这种行为的产生。而新的行为的产生又导致后面新同学的学习，最后照形成了一个恶性循环。
为了使广大同学能公平合理的利用图书馆自修室进行学习，维护读者享用学校公共资源的权益，我觉得学校有必要采取措施来解决这个问题，对图书馆自习室霸位现象进行整治，严格按自习室的管理规定进行统一管理，还同学们一个安静、文明、干净的自习环境。
个人觉得学校应该向各个系发布公告以及惩处方案并修订在学生手册里，然后发放到每个同学手中，并且让各个系组织开一堂《关于图书馆占位》的讲座将学校采取的措施强调给每一个学生，让学生自觉配合整治工作的开展，做到人到书到，人走书带走。对利用书籍和物品占座位时间超过半小时的将视为无主物品进行收缴，并登记其姓名，凡超过3次被记名者将得到记过或者更严重的处分。
也许只有这样严格的措施才能让更多的大学生严肃起来，一起享受到
竭诚为您提供优质文档/双击可除
图书馆这个公共资源，而作为大学生，加强文明素质和修养的教育也是同样的重要的。
虽然以上几位同学考虑的角度不尽相同，但我们可以看出，其实，绝大多数的学生是对“占位”现象持反对甚至反感的态度。毕竟一小部分人的不良行为，却对大多数人的利益造成伤害。而对于那些经常占位的同学来说，他们为什么占位？无非是怕自己离开图书馆一段时间再回来的时候发现自习时的作为被占了，或者是找到的座位没有现在的好(一些靠窗的座位在夏天的时候比较热)。了解了造成“占位”现象的原因后我们就可以对症下药。第一，学校扩建图书馆或者另外开放些教室供学生自习。只要能保证每个学生都能在想要自习的时候找到适合的座位，那谁还会做“占位”这种损人不利己的事？（有特殊要求或特殊嗜好的人排除在考虑范围之外）当然，并不是每所学校都有能力这么做，有条件的学校可以采取以上措施。第二，学校在每年的开学典礼上强调“占位”的不良影响，严令禁止占位。并制定相关的规章制度，对占位的学生予以相关的惩罚。班主任、辅导员开班会多次强调，让每个学生都把“不占位”作为守则牢记在心。第三，给图书馆的每个书库和自修室都配几个管理员，见到占位的，直接把书拿走，叫学生写完检讨书再来拿。措施二、三联合使用，相比会得到不错的效果。毕竟“井无压力不出油，人无压力乱飘飘”。以上的方法虽然有些强硬，但对于学生来说，最好的方法无非就是确立些规章制度让其遵守。或许最初他们可能会有怨言，但久而
久之就默认了它的存在。这样便可以起到很好的引导作用。第四，对
竭诚为您提供优质文档/双击可除
于学生而言，则应该本着“为他人着想”的品德。如果每个人都能为他人多考虑一点，在实践中多做一分，就能逐步营造一个良好的学习氛围，还可以减少很多不必要的口舌之争。
自学环境的建立靠的是学校，而维护则需要每个学生尽心尽责。只要每个学生都能够积极主动地参与进来，相信不远的将来，“占位”现象将不复存在！篇二：学校里78种让人汗颜的事情
学校里78种让人汗颜的事情
1：总有几个男同学做作业飞快，虽然错误率很高，但仍作为范本被广围抄袭。
2：上自习时，原本闹哄哄教室会突然一下安静下来，然后大家就会郁闷的回头看后门是不是老师来了。结果事实是，根本就没人来。
3：年级中，一两个班的名次永远在你们班前面。
4：老师说抽问时，没一人举手回答，然后课堂就一直僵啊僵啊。
5：后排的同学总是成绩不好的同学，上课爱接老师话尾，经常冒出一两句逆天的话来。6：放学了老师的作业还没布置，然后老师正准备离开，大家都暗暗窃喜时，下面总是有人说。老师你作业都没布置！
7：体育老师若是男的，基本上在男生的语言中就一老色狼。
8：成绩差的男生喜欢调戏女生，成绩好的男生女生们不请自来。成绩中等的，注定孤独一生。9：男生们喜欢把所有的名人像进行涂鸦。如杜甫。
10：大多数男生不知道女生们在笑什么。
11：男生们喜欢女生的大多数原因是以长的漂亮为基础。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
12：女生们喜欢男生的大多数原因是以幽默风趣为基础。
13：作业最后来赶和之前都全部做完的大多都不是什么成绩好的。
14：据说成绩差的学生毕业了比成绩好的更容易适应社会。
15：爱好与你大学学的大多数不相同，或许是环境原因。
16：桌面比较乱的，大多是女生。男生貌似就一根笔。
18：最先发现你上课吃东西的就是你的损友，然后一厮打争抢。统统被老师喊出去。19：和几个2b朋友发明了几个2b游戏，玩的仍是乐此不疲。想想真的好白痴。20：班上的前后门总是坏的很快。
21：班上喜欢嘲笑别人的人，大多数上根本没有资本。
22：有几个同学绝对在某一方面很厉害。如：魔方，转笔，折纸，十字绣什么的，然后到班上来“炫”大家都跟着学。23：班上一起打游戏的人很少，倒是一起看同一本小说的人很多。24：语文老师貌似是受欺负最多的老师。这个我不知道大家有没有，可我们班以前就这样。25：班上好多女生比男生还好色，至少女生是明骚，男生是闷骚
26：走读生爱上住读生的结果你知道是什么吗？或许大家都遇到过，那就是男生在女生公寓楼下求爱，还召了一大片人。
27：班上可能有一个和女生和玩得开的男生（指有共同语言，有点娘娘腔的那种）。然后大部分男生都以变态称呼他。
28：上课看杂志，那种脖子勾着又担惊受怕的感觉啊，只有经历过的人才明白。29：同学里绝对有人写小说。然后给大家看。
30：小学女同桌喜欢掐你，中学女同桌喜欢踹你，高中女同桌喜欢推你，大学，大学你没有女同桌
竭诚为您提供优质文档/双击可除
31：物理老师和英语老师如果是男的，那么一定特凶特残暴。（楼主想为楼主的物理老师申冤）32：班主任如果是女的，那么用周芷若来形容最好，如果是男的，用曹操形容最好。33：日记什么的老师不检查的话男生们多数不写，女生就不清楚了，估计小女生们会写一些
34：上课睡觉要有人帮忙看着那才睡得踏实。
35：军训什么的，面临之前还是很怕，军训完后又特别舍不得教官。
36：总是想看一看老师的u盘里有些啥，教室电脑里有些啥。
37：做课间操时总是觉得这操怎么这么傻，但这么多人在做，就你傻我傻大家都傻咯。38：不想去吃饭就让同学帮你带点零食小吃啥的到教室来。
39：走读生在想：住校生好轻松啊，不用大人管。住校生在想：走读生好轻松啊，衣服袜子之类的都不用洗。
40：初中以前都是一个班一个教室。高中以后，阶梯教室里总是几个班挤一起。
41：高中之前想：图书馆什么的都是好学生去的，干我p事，老子自己有书看。高中以后想：图书馆位置是我的！占座者死！
42：超期待老师手中的成绩单。发下来是又不知道是该哭还是该笑。43：一些班上的人突然冲出门外去，然后一群人就跟着出去了，你出去一看愣是不知道发生了什么事。然后各种郁闷。
44：等长大了的时候占在讲台上去看才发现，原来上课讲话这么容易被看见，教室一览全面貌，老师我们低估你了。（不相信的可以去试试）
竭诚为您提供优质文档/双击可除
45：若有午自习的话大多都不会睡午觉。而是狂赶今天的家作。
46：班上的胖子永远是受欺负的对象，不论男女。
47：上课时总是闻到一股怪味，但又不知道哪儿来的，是厕所，还是哪个人身上？48：其实用指甲刮黑板的声音没那么惊悚。要用铁丝。
49：班花的成绩并不算好，班草也是。因为那几率只有4.56666%。
50：有老师放电影给大家看时，那种尖叫知道吧。
51：一定有一门主科是30.40岁的“老男孩”教的，除非你才上小学。
52：绝对有人在讲台上念过自己写的检讨书。台下一片哗然。
53：若是老师一句话不说，生气的在哪儿站着，教室很快就安静下来了。若是一个劲的说：安静，别说话。教室反而还是闹哄哄的。
54：有几个成绩好的男生字写的比成绩差的男生还烂。
55：上课铃作为闹钟事实上是最有效的起床办法。
56：总是有那么几个同学把手表完全对准学校时间（含秒）。然后倒计时5.4.3.2.1..57：教室没有时钟的话，就如同没有精神力量支撑着我们。
58：住校生寝室里的朋友基本上是不会喊你起床的。
59：有几个红（蓝）颜知己（纯洁），和ta很有话聊。但是当知道ta有恋人时还是很不爽，尽管你对ta没那种感觉。
60：班上有几个人很会骂人，很毒而且不带脏字。
61：上课睡觉，女生最爱，男生们不知哪儿来这么好的精神（但基本上也不听多少）62：这个绝对有。听到某些事大家绝对一点都没意思，而个别人就在哪儿笑。大家也就莫名其妙的笑起来了，还是说他的笑
竭诚为您提供优质文档/双击可除
声很好笑。
63：星期五的最后一节课莫名的鸡冻，全班狂躁。原因你懂得。
64：书法课的话，厕所一定遭殃，你可以在门上看见许许多多的精辟留言。65：总是有一两个同学不合群，好像根本没朋友一般。
66：老师绝对会安排一两个成绩差的很调皮的，当个干部之类的。
67：班上的女生刚睡醒千万不要惹，跟疯了一样。
68：某某同学剪了个头发，早上来绝对成为大家的笑料。
69：你敢把你的草稿本给别人看么。十有八九个同学不敢，为什么？那上面绝对有你的涂鸦，一些别人看不懂的诗，或是与他人的悄悄话之类的。
70：全班曾经因为喊“老师好”无精打采的而被统统罚站
71：经常把橡皮掐成一小团小团的，纸屑揉成一小团一小团的，然后与损友在课堂上混战。72：课上的好好的，走廊外突然有人唱歌，唱的也很搞笑。然后全班哄堂大笑。
73：老师抽xx同学回答问题，下面有人抢答。老师就很无奈的说：额。你们回答什么，你们是xx么？我抽的他回答。
74：上课有人吃瓜子一听就听得出来，那清脆的声音忘不了的。
75：男生和女生吵架的主要原因是男生欠虐，女生不爽。
76：女生打架基本上扯头发，咬，打眼睛（反正就是狠）。
77：把手沾满粉笔灰然后去拍在别人身上，好大一个白手印啊。
78：男生打架基本上是踹，踢，抡板凳（反正就是用力）。篇三：写给大四的十二天忠告突然就大四离了，学分，毕设，实习，考研，求
竭诚为您提供优质文档/双击可除
职，你的生活好像突然就被抛入另外一个轨道，虽然还叫着同样的名字，但每天都有一样声音在提醒你，马上，马上你就不是大学生了，你要走上社会，成为一个社会人，而你，似乎还没有为它做好准备，我们真的适应社会吗？
1、这一年，你还有机会让你的专业逆袭！别哀叹被大学上了四年了，别忘了你还有一次做毕业设计的机会。认认真真对待你的毕业设计，不要抄袭，不要敷衍，在一个认真的毕业论文设计里，你至少能学会：1、分析某一类问题的思考框架；2、解决某一类问题的具体方法；
3、查新某一类问题的检索能力；4、翻译某一类资料的快速窍门；5、利用大纲和样式的快速word排版能力；6、分析现状提出一个有价值的解决问题的眼光；7、一份优先毕业论文的证明。把这些写到你的简历中去吧，这才是让用人单位眼前一亮的资历！
2、这一年，你需要配两个闹钟，到点就起床吧，去背单词，去锻炼，去发呆都好，到点就睡觉吧，别刷手机，玩游戏，看小说，你必须开始拯救你的生物钟计划。想想看每天晚上十二点不睡早上九点还没有爬起的人又如何胜任职场的朝九晚五？要知道，在学校的精力无穷是因为你还没有体验业绩的压力，没有每天在上下班路上耗费两个钟头的体力。
3、这一年，无论心里多么慌张，也要有先有后去一样样解决问题了。如果你还有挂科的学分要清考，每天就要开始安排时间复习；如果你的四级还没有拿到，每天就要开始安排时间背单词；如果你决心去考研，每天就要安排时间去占座上自习；如果你要实习求职，每天就是
竭诚为您提供优质文档/双击可除
开始安排时间看求职信息头简历，别觉得一下子要面对太多的事情压力好大，职场人哪个不是每天要响应不同的事情？请学会做计划，为每一件重要的事情分配固定的时间并执行，你会发现，时间这个东西居然可以通过管理自己来得到充分利用。
4、这一年，有很多酒要喝，有很多经历要在一起回忆，有很多入学时的梦想要嘲笑或者纠结。那些你曾经怨恨过喜欢过的室友和同学，很快你就好明白，这一辈子你很难再有机会让一群陌生人突然这样深入走进你的生活。感谢那些努力的同学，让你看到人生的积极；感谢那些纠结的同学，让你看到人生的无奈；感谢那些敏感的同学，让你体验被误解的委屈；感谢那些宽容的同学，让你体验到被安慰的友谊；感谢那些颓废的同学，感谢那些放荡的同学，感谢那些奇葩的同学，让你看到人生并非只有一种生活方式；感谢过去的那些日子，感谢还有一年的时间，让你还能有机会对这些兄弟姐妹们好一点。
5、这一年，其实早就离开社团了，真正发愁的事情是如何把当年的劣迹包装成如花经历写到你的简历。现在后悔“平时没有经历，凭什么写得出好简历吧？”。其实与其慌慌张张自怜自艾，不如沉下心想一想如何才能写出一份好简历。没有好绩点分，能否做一份出色的毕设弥补？没有好社团经历，能否做一份精彩的实习鉴定证明？没有奖学金，能否主动去参加各种大学生竞赛获得参赛经历?没有500强实习经历，能否写出你在小公司学到的技能？不了解社会要怎么样的人，能否认认真真去招聘网站分析500个同类职位的招聘要求？没有面试经验，能否看看网络上的各种面经写下自己的面试对话模拟词？
竭诚为您提供优质文档/双击可除
真相就是大部分人并不是缺乏机遇，而是他用唉声叹气的姿态批评自己代替了真正的行动，那不是懊悔，更不是努力。
篇二：提高思想占位的措施是什么
作风纪律讲话稿
作风纪律讲话稿
老师们：
按照区局的统一部署和联校的工作安排，我校思想纪律作风整顿活动已转入第二阶段。第二阶段的主要任务是，分析查摆我校领导班子、教职工队伍以及我们学校工作和自身建设存在的问题，认真剖析产生问题的主客观原因，本着边查边改的原则，制定相应的整改措施。今天这次会议，为的是使我校教职工队伍的工作纪律、工作作风、工作秩序都能得到提高。下面，就我校的工作作风、工作纪律、工作秩序、工作效果等方面存在的问题、产生的根源以及解决的重点问题和整改措施，讲以下三点意见。
一、充分肯定我校工作作风、工作纪律方面呈现出的良好态势
作风，说到底就是一个单位或一个部门整体在工作实践过程中表现出来的素质、精神和品格。自我们有缘共聚西芦学校以来，我校高度重视教师队伍自身建设，特别是狠抓工作纪律和工作作风（进行过多次整顿工作，出台了多项制度规定），切实开展了一系列有针对性和实效性的活动，同时加强了日常的检查力度，使我校整体精神面貌有了进一步的改观，干部队伍的整体素质在不断提高，可以肯定地说，目前我校教师整体优秀，主流良好。回顾这几年来，在我校作风建设方面，我感到有这样几个明显的特点：
一是老师们的工作目标更加明确、工作思路更加清晰，办人民满意教育的信心进一步增强。“再筑西芦教育的辉煌”已经成为共识，已经转化为每个处室、每名教师的自觉追求，大家表现出了投身教育改革和发展的良好精神状态，各处室都能认真实施“夯实发展基础，聚合资源优势，坚持精细管理，打造教育强校”总体思路，并围绕这一思路设计、推进工作，可以说赶超先进，打造教育强校的自信心显著提高。
二是绝大多数教师都能做到勤奋敬业，埋头实干。紧紧围绕学校的中心工作，围绕区教育局、联校的重点工作，积极推进教育发展、改革和稳定，可以说各项工作都有新起色。
三是工作的自觉性、主动性进一步增强。特别是开展学校各项活动以来，大家都能按时保质保量的完成学校和各处室的安排。
四是服务意识、责任意识进一步增强。积极进行课堂教学研究，结合所带班级实际，想方设法提升质量（一二年级张莎莎、梁艳红、三年级李宏、四年级王雪敏、五年级赵艳红、六年级张浩玲、英语王秀娟），加强班级管理，积极推进我校的发展方面进行着不懈的努力，各处室卓有成效的工作，推动了学校教育教学的安全、稳定与发展。
五是遵章守纪已成为我校的主流。学校作风明显好转，从日常的纪律检查结果看，迟到早退现象明显减少，绝大多数教师都能严守工作纪律（特别是我校老教师都能按时到岗，并积极深入学校各项工作，令人敬佩和感动），因而工作效率明显提高。
六是工作质量进一步提高。因为大家勤勉、务实、创造性地开展工作，因而有效地促进了工作质量的提高。教育教学质量本学期又有了新的提升，德育处开展的各项主题教育活动，使学生的精神面貌明显改善，从而使我校教育工作进一步走向规范。
七是学校和-谐的氛围更加浓厚、团结意识不断增强。处室之间、同事之间工作上相互配合、主动补台，同唱一台戏，共奏一个曲，和-谐大家庭的氛围已经形成。
八是处室负责人的带头表率作用比较突出。校委会班子成员，工作忙的时候加班加点、夜以继日，日常工作中敢抓敢管，谁主管谁负责的工作格局已经形成；绝大多数处室负责同志务实创新、身体力行，工作走在前、干在先，团结、带动、促进全体教师积极工作，有效地提高了工作效率和质量。
二、正视问题，坚持把“整顿思想纪律作风，提高工作效率”引向深入
在充分肯定成绩的同时，也应该看到，尽管我们在思想作风、自身建设等方面取得了明显的成效，但是实事求是地说，当前也还存在着一些不容忽视、亟待解决的问题，概括起来讲，主要有以下几个方面：
一是责任意识需要进一步增强。个别同志责任意识、大局意识仍然不强，认为“干与不干一个样，干多干少一个样”，把学校的事当作是校长的事、班级管理是班主任的事、别人的事，学校工作的好坏与自己关系不大，班级的好坏也与自己关系不大，对待本职工作敬业的精神（表现在作为学校教师看见对学校有损的事不管不问，科任教师不主动抓班级管理，卫生情况不管、班级秩序不管、学生安全不管、其他事情与自己无关，安全排查不认真）；个别教师对自己定位不高，要求不严，工作只求过得去，不求过得硬；有的同志做事习惯于按部就班，墨守陈规，主动性、创造性不够，在具体事务的处理上，常常出现“中梗阻”现象，使一些工作卡在某一个环节，影响了办事的效率，影响了学校的形象；有的处室负责人对本处室的事情不敢抓、不敢管，甚至个别负责人不能认真履行自己的岗位职责，致使该项效率不高（学校发现、查明原因时，都以安排了老师不及时完成为由推托搪塞，其实是自己办事不认真）。
二是工作作风需要进一步改进。个别处室抓工作满足于年初搞计划，年终搞资料档案，平时开开会议、发发材料，不注重平时工作的问题仍然比较突出；个别处室负责人习惯于指手画脚，日常工作推着干，工作缺乏计划、缺乏谋划、缺乏创新，工作没有特色、没有亮点（今后凡是检查的东西不允许再说什么交到我办公室之类的话，沉下身子亲自去查）。
三是工作状态需要进一步强化。一些同志占位不谋事，工作有惰性，不愿意动脑、不善于动脑，不善于谋事，不愿意钻研问题，导致个人素质提高较慢；有的同志敬业精神不强，没有做到把校事当家事，对工作不用心、不精心；个别年龄偏大的老同志，有船靠码头车到站的思想，工作缺乏激-情、缺乏动力，进取意识薄弱；有的同志对分管的工作如何能做好、做细、做精、做出特色、成为亮点缺乏思考，不注意、不善于钻研，对于本职工作相关的业务知识、法律、法规掌握得不多、领会得不深、吃得不透，特别是对所作的工作不善于总结、提炼和归纳。
四是内部管理需要进一步加强。在管理过程中还存在着“你好我
好大家好”的现象，使学校内部出现了苦乐不均、忙闲不等的状况（有的老师来得晚，作为科任教师自己的班级都不管，只是忙于自己的那点儿事情）；个别人迟到早退的现象、工作期间外出办私事的现象还偶有发生（以后不允许再跟我说，提前回去一下的话，需要回去处理的事你请假，你迟到了你补假，任何人没有凌驾于学校制度之上的权利，再有就是课堂40分钟不允许在办公室，个别同志上班时间做与工作无关的事情，重申一下电脑室是为教育教学工作服务的，上课期间不允许做工作之外的事，你要用和专管员李宏联系，私事课余时间再用），诸上现象不仅降低了工作效率，违反了工作纪律，而且对整个学校作风也产生了严重的负面影响；部分同志节约意识淡薄，工作中大手大脚、铺张浪费现象比较严重（比如不能随手关灯、关闭电脑，浪费纸张，公物不爱护等，今后凡是公物必须交到李宏处，不允许自己存放，我们是集体，不能出现第二库房，属于处室管理范围的物品自行保存好）。
五是团结意识需要进一步增强。个别同志不注意团结、不善于团结，甚至不能调节事，却愿意挑事，在同志间、班子成员间挑拨离间、捕风捉影，热衷于传播小道消息，制造事端和不必要的思想混乱。自己不干事却在整事、扒拉事，别人工作他品头论足，甚至端着枪瞄着工作的同志，一旦发现有纰漏，就小题大做，说三道四。
六是整体素质需要进一步提高。一些同志的业务能力、独立工作的能力、解决具体问题的能力、协调组织能力、实施和落实工作能力、语言表达能力、文字综合能力仍然不是很强，影响工作效率和质量的进一步提高。
上述问题虽然属于个别现象、存在于个别同志身上，但是千里之堤往往溃于蚁穴，如果我们对这些问题听之任之，不加以彻底解决，就是对同志的不负责任、对教育事业的不负责任，也势必会对全校工作带来负面的影响。
分析这些问题产生的原因，主要有以下几方面：在主观方面，个人修养不够，思想意识不健康，不能摆正个人和组织之间的关系，党性不强，个人主义思想膨胀，个人私欲较重，当个人利益和集体利益
发生碰撞的时候，不能个人服从集体，而是强调个人利益第一；个人基本能力不强，虽然有想把事情做好的思想和愿望，但缺乏相应的能力和素质，遇事没有主张，工作没有思路，解决问题没有点子和办法，处理问题没有章法；对自己要求不严，对规章制度执行不自觉，把制度视为一种摆设。在客观方面，由于过去一段时间对我校自身建设抓得不紧、管得不严，学校的良好氛围没有真正形成，由于管得不严，也使老师们养成了一种惰性，形成了一种散漫作风；我相信老师们的觉悟，相信大家的自律意识，因而在检查力度上、在坚持经常性上不够，特别是对违反相关规章制度的一些现象有所包容，批评力度不够，致使少数老师对学校纪律、对所制定的各项规章制度不予重视，甚至藐视，说到底，这还是一个教师的自身素质不高的一种表现。在体制机制方面，为了加强管理，我们已经制定、完善了涵盖学校管理的各方面规章制度，但还存在执行不到位的问题，有的制度还只是停留在纸上、口头上、墙上，没有很好地落实到行动中。
三、强化措施、狠抓落实，务求整顿学校作风，提高工作效率取得实效
教师队伍作风是发展环境，教师队伍作风是发展动力，有什么样的教师作风就有什么样的发展局面。西芦教育最大的优势资源就是人，我们要在新一轮竞争中赢得主动，在竞争中抢占先机，人的因素是决定性的因素，教师队伍因素是主导性的因素。因此，加强教师队伍思想纪律作风建设，建设一支作风优良的教师队伍，是一项长期的战略任务和重大的政治任务。
（一）找准差距、针对问题，努力加强个人修养
每一位教师都应该按照《教师职业道德规范》的标准衡量自己，严格要求自己，不断提高修养。同时，作为一名人民教师就应该按照《教师职业道德规范》的规定来规范自己的言行。在此，我想提三点要求，和同志们共勉：一是加强修养和历练，努力使自己成为尽善尽美的人。要达到人民教师所要求的标准，要得到同事们和学生的认同，要达到家长满意，就必须立足本职岗位、立足未来发展，全方位提高个人的思想、品质、操守，不断修正自己的世界观、人生观、价值观，切实提高职业素养和业务水平，只有如此，你在集体中才会有人格魅力，才会有威信，才会有位置；二是坚持持之以恒，不遗余力、尽心尽力地干事。日常生活中，工作不仅是我们安身立命、养家糊口的饭碗，它不仅是一份职业，更是一项事业，事业是体现一个人价值的最好平台。那么这个价值如何体现？心要尽不到，力就尽不到，如果在其位，不谋其政，一味地守摊子、混日子，那你最多就是一件摆设，毫无价值可言，我们说这种工作和生活状态是悲哀的；相反，在其位，干其事，把校事当家事，干就干好，坚持始终如一地把心思都用在工作上，只要尽心尽力，就没有干不成的事，达到领导满意、群众满意最好，即使达不到要求，我们也问心无愧。比如说，关于学校节能、减排、增效的问题，只要我们每名同志都像在家里一样，自觉地节约每一张纸、每一度电、每一滴水，那么我们就不会存在铺张浪费的现象；三是不负重任，恪尽职守，尽职尽责地履行好自己的岗位职责。学校是一个有机整体，每个处室、每个岗位在全校工作中都同等重要。不同岗位、不同职能就像人体的`每一个组织，哪一个组织坏死，都影响到身体的机能。学校的每一项工作都影响着全镇教育事业的发展，影响着教育改革的成败，只有每名同志都尽职尽责，只有发挥集体的智慧和才能，我校工作才能实现新跨越，我校的教育事业才能实现快发展、大发展。每位同志都要静下心来，沉下身去，认认真真研究自已的岗位职责，仔细研究琢磨自已承担的工作，力求高质量、高效率、高标准完成每项工作任务。我们考核教师，重点就是对教师的履职尽职情况进行考核，切实作到有功才有名。
（二）着眼实效，扑下身子认真抓好落实
实践证明，工作中，如果我们缺少落实的观念，忽视了落实，不抓落实，不去真正落实，那么任何缜密的计划、任何完善的措施、任何严格的制度，都只能成为一纸空文；任何创新的思路、任何有效的办法、任何重点会议的精神，都只能是画饼充饥；任何光辉的愿景、任何宏伟的蓝图、任何理想的目标，都只能成为水中月、镜中花，不会最终成为现实。常言说空谈误国，实干兴邦，我们只有扎扎实实地要把学校的各项要求认真落实到位，才能不辱使命，才能不负重托，才能促进我校教育的持续、快速、协调、健康发展。
对于下一步整顿思想纪律作风，提高工作效率的工作，我讲四点要求：
一是组织领导要落实到位。按照镇里和联校的统一部署，切实加强领导，我校成立思想纪律作风整顿领导小组，由我担任组长，各处室负责人为小组成员，负责有关的检查整顿具体工作，各位教师要通力配合，共同把学校作风整顿工作搞好。
二是教育沟通要落实到位。在学校思想纪律作风整顿中，要广开言路，广泛听取广大教师和社会各界对我们的作风的批评建议，主动加强联系和沟通，真正把不同方面的意见搜集上来，把影响教育形象和声誉的问题排查出来，把教育应有的形象和品位提升起来。
三是计划、程序要落实到位。无论是学习教育、分析检查，还是建章立制、督查评估，每一个步骤都不能省略，每一个环节的工作都必须做到不护短、不遮丑，但同时也要注意不要纠缠于细枝末节，绝不能搞人人过关，绝不能搞打击报复，绝不能流于形式，绝不能走过场。
四是工作措施要到位。要持之以恒，常抓不懈，做到“六抓”：一抓制度，结合本职岗位，抓好贯彻落实，绝不允许再出现制度规定一套，做起来却是另一套的局面，真正实现以制度管人、管事、管长远、管根本；二抓执行，制度一经建立，就要不折不扣严格执行，维护制度的严肃性和权威性；三抓两头，要及时发现先进，总结经验，树立榜样。同时对无动于衷，行动无力、表面应付的采取相应处理办法，绝不姑息；四抓结合，要把整顿学校思想纪律作风，提高工作效率与重点工作相结合；五抓督查，要严格督查制度，定期检查和不定期抽查工作作风和工作纪律情况，该表扬的表扬，该通报的通报；六抓长期，要牢固确立长期作战的思想，坚决克服各种消极、畏难和懈怠情绪，通过长期不懈地努力，使我笑教师队伍思想纪律作风建设取得切实的成果。
（三）坚持谁主管谁负责，处室负责人要发挥好表率作用
我们都知道，领导是一种责任，这种责任是通过管理来体现的，一方面要敢抓敢管，敢于碰硬，那种没有原则的老好人、一团和气固然不会得罪人，但也绝不会因此提高个人的威信，相反，在一个集体中，绝大多数人还是上进的、具有正义感的，只要出于公心，大刀阔斧地开展工作，大家还是认可和拥护的。另一方面，我们说喊破嗓子不如做出样子，所以，要求我们校委会成员要从自身做起，工作中时时处处身先士卒，起到模范带头作用，用自己的人格魅力和良好表现来影响、带动大家一同进步、一同发展。所以，这里我提出校委会成员要切实做到“三个敢于”、“五个带头”，具体说就是：要敢于负责，敢于管理、敢于批评；要在团结和-谐方面起带头作用、在学习提高方面起带头作用、在开拓创新方面起带头作用、在真抓实干方面起带头作用、在遵章守纪方面起带头作用。用我们不折不扣的实际行动，促进和推动学校整体作风的进一步提高。
当前，我校正值思想纪律作风整顿活动的分析检查阶段，在这一阶段中，校委会成员要带头分析查摆自己在思想、工作、作风、领导方法、领导艺术、工作理念等方面存在的问题，要深刻剖析根源，拿出切实可行的整改措施。我们将本着有则改之，无则加勉的原则，真心纳谏、诚心接受、积极改正。
老师们，我校的思想纪律作风整顿活动，是我们提升教育形象的重要机遇。关键在于我们的认识是不是高，对问题的排查是不是准，整改的决心是不是大，整改的措施是不是实，整改的效果是不是好。让我们团结一心，务实进取，真正把西芦学校建设成“领导满意、家长满意、学生满意、人人羡慕，人人向往”的学校，为实现“区、市、省的标准化学校”的目标而不懈努力！
谢谢大家！
【作风纪律讲话稿】
篇三：提高思想占位的措施是什么
基层干部管理创新范文精选多篇（二）
【导语】党正在为大力改善临沧市村干部队伍知识结构，提高村干部整体素质，有效解决村干部学历层次偏低、知识获取途径不畅、脱贫攻坚人才缺乏。那么，今天小编为大家带来的是关于基层干部管理创新范文，希望对大家有所帮助!【基层干部管理创新范文】一
一、背景
镇雄县是国家级贫困县、云南人口大县，存在贫困面大、贫困程度深，基础设施薄弱，产业发展粗放，社会事业滞后，生态约束加剧“六大短板”，推动富民强县跨越发展、实现全面建成小康社会的任务十分艰巨。要在2020年与全国全省全市同步建成小康，关键在党、关键在人，关键在领导班子和领导干部。面对新任务、融入新常态、迎接新挑战，必须培养使用更多想干事、能干事、敢担当、善作为的领导干部，全力打造一支能肩负起镇雄改革发展稳定重任的过硬队伍，大力营造风清气正、干事创业的勤政廉政氛围。
镇雄县围绕建设一支忠诚干净担当的高素质干部队伍为中心，每年开展2次以上领导班子和领导干部分析研判，坚持领导班子整体研判和领导干部个体研判相结合，由县委组织部领导班子成员、各股室组成研判工作组，分片对县直各部门、各乡镇(街道办事处)领导班子和领导干部进行分析研判，重点分析领导班子结构、领导干部个性特点，评估领导班子整体功能发挥、领导干部履职尽责情况，全面收集领导班子和领导干部正负面信息，了解领导班子和领导干部存在的问题，及时向县委报告并向被研判单位反馈，着力遏制领导班子运行和领导干部身上存在的苗头性、倾向性问题。
二、措施
(一)五步指引，形成操作规程。制定出台《镇雄县科级领导班子和领导干部分析研判实施办法》，采取“听、测、谈、查、评”五步指引工作法实施分析研判。
全面“听”。听取单位主要负责人关于领导班子运行状况和自身
建设等情况的汇报。主要包括班子工作开展情况、民主生活会召开情况、党政主要领导及班子成员团结协作情况、年度目标责任考核、国民经济和社会发展主要指标数据、相关工作制度、分管联系工作目标完成和脱贫攻坚工作开展等情况。
广泛“测”。向干部职工、下属单位负责人、“两代表一委员”及群众代表发放领导班子民主评议表和领导干部民主评议表，将群众普遍关注的热点难点问题梳理出来进行专项测评调查。
深入“谈”。采取集中座谈、分组谈话、个别访谈的方式，找不同层次、不同类别的干部群众及代表进行谈话，从侧面了解干部工作开展情况。
细致“查”。对研判单位干部队伍建设、基层组织建设、重点工作和重点项目等方面的资料进行详细查看，深入到重大项目建设、产业基地、脱贫攻坚现场等，重点了解研判单位贯彻落实科学发展观、推动经济社会发展、建设社会主义新农村、精准扶贫政策落实等方面的成效。
公正“评”。根据民主测评、个别谈话、查阅资料等情况，综合分析研究，对领导班子和领导干部进行实事求是、客观公正的分析评价，形成分析评价报告。
(二)五本台帐，强化分类运用。在分析评价报告的基础上，分类别建立“运行状况较差班子”“综合素质较低干部”“不胜任现职干部”“有潜在问题干部”及“有潜力年轻干部”五本干部定向评价台账，有针对性地采取措施，让分析研判结果有“用武之地”。
运行状况较差，必改。深入分析班子结构和运行状况，准确掌握干部综合表现，全面准确地评价领导班子和干部队伍，将分析研判结果作为领导班子和领导干部思想政治、工作作风、工作实绩、党风廉政建设的重要参考资料，作为领导班子调整和领导干部选拔任用、职务升降和奖惩的重要依据。对“运行状况较差班子”，县委领导与班子成员逐一谈话，深刻剖析问题根源，提出整改思路和措施，限期整改。
综合素质较低，必学。对理论水平、知识能力、专业素质较差的干部，采取干部调训学习、分领域举办培训班、党委(党组)理论中心组集中学习、开设“镇雄讲坛”专题讲座等形式，全方位强化学习。开展分析研判以来，镇雄县委严格按照“缺什么，补什么”的原则，积极邀请各地知名专家、教授现场授课，同时，加强对各类教育培训基地的沟通协调，有计划选派干部外出学习，促使干部将先进地区的好做法、好经验，不断推广运用到实际工作中，切实解放思想，更新观念，努力做到“人岗匹配”。
工作作风较散，必调。针对“不胜任现职干部”存在的工作落实不到位、调查研究不深入、理想信念不坚定、修身律己不严格等作风散漫问题，坚决予以调整。去年以来，提醒谈话干部48人，调整不胜任现职干部18人，不胜任现职改任非领导职务干部10人。
潜在问题较明，必查。随时关注和掌握班子运行中的思想和工作情况，对发现的潜在性、苗头性、倾向性问题，及时进行查实，并根据调查情况做出组织决定，切实做到
“防患于未然”。开展分析研判以来，对1个乡镇领导班子不团结问题进行了批评教育，及时调整岗位;研判发现1名乡镇党委书记有违法违纪问题，及时安排立案调查处理。
培养潜力较大，必育。对进入“有潜力年轻干部”台帐的优秀年轻干部，一方面注重实践锻炼，选派至重点项目建设、信访部门、征地拆迁等重点岗位工作，让其在急、难、险、重岗位上加强锻炼，做到重点干部重点培养，优秀干部优先培养，紧缺干部加紧培养，年轻干部全面培养。开展分析研判以来，选派55名年轻干部到信访部门顶岗锻炼，136名年轻干部到南部新区建设指挥部、西环路建设指挥部等重点工程一线顶岗锻炼，换届期间，优先从乡镇和重点项目一线提拔了80余名领导干部。另一方面注重帮带教育，采取新老结对、以老带新的方式，让经验丰富、工作能力强的老干部在平时的工作中言传身教，及时弥补年轻干部工作技巧、方法、经验相对欠缺的短板，促进年轻干部健康成长。
三、成效
(一)解决了“怎么评”，用人导向更端正。通过分析干部工作岗位
性质，研判当前干部日常表现，从干部工作纪实、干部个人档案入手，通过“五步”立体化分析评价体系，将“碎片化”信息有效整合，从而提出领导班子和干部调整意见和配备方案，对结构不合理或运行不正常的领导班子提出调整建议方案;对优秀干部提出使用意见;对不适应现职或表现差的干部提出调整意见，让品德端正、自我要求严格，想干事、能干事、敢担当、善作为的干部得到重用。
(二)解决了“如何配”，班子结构更优化。根据掌握的综合情况，认真分析班子年龄结构、专业知识结构以及分工协作情况，全面、客观地掌握班子现状和运行状态。综合考虑干部年龄、性别、族别、来源、经历、专业和性格气质等合理搭配班子，形成领导班子老中青梯次搭配，少数民族干部、女干部、非中共党员干部结构合理搭配，实现班子成员优势互补，不断提升领导班子整体能力。
(三)解决了“怎样下”，干部退出更规范。不胜任现职干部的长期占位，阻碍了干部队伍健康发展，镇雄县结合实际，在综合分析研判的基础上，加强对干部目标责任制的考核力度，对不胜任现职、不作为、乱作为的干部进行及时调整，努力做到能者上、庸者下、劣者汰。
(四)解决了“缺什么”，队伍素质更过硬。实行差异化培养，按照“干什么、学什么，缺什么、补什么，做什么、强什么”的要求，有针对性地加强不同类型干部的培养，实现培训锻炼方案的“私人订制”，切实提高干部培养工作实效。
四、探索与启示
(一)要完善制度体系，提高可行性。采取什么样的分析研判方式、方法，决定着整个分析研判的质量。组织部门要立足实际，建立健全一套完整的制度体系，对采取的方式、方法、步骤进行规范，形成一套规范的可借鉴、可复制、可推广的操作规程，长期坚持下去、巩固下来，形成干部定期分析研判的长效机制。
(二)要强化结果运用，增强公信力。针对分析研判过程中发现的班子和个人存在的问题，要进行分类定级，并建立规范的档案，提出具有针对性的处理意见。同时，要全方位的分析，形成具有公信力的研判结果，运用到实际工作中，指导领导班子和干部队伍建设。要根据
干部综合素质和发展潜力合理调整，努力做到“人岗匹配”;要注重研判了解领导班子运行和领导干部身上存在的苗头性、倾向性问题，做到及时告诫提醒、帮助整改。
【基层干部管理创新范文】二
一、实施背景
2016年，临沧市村(社区)“两委”换届后，全市村(社区)干部队伍还存在学历层次低、提升慢、专业结构不够合理等突出问题。上一届全市村(社区)干部中，大专及以上学历比例占9.5%，本届大专及以上学历比例占17.1%，三年提升了7.6%，但仍不能适应当前脱贫攻坚工作和经济社会发展对科技型、知识型、经营型村干部的需求。为此，临沧市委组织部与云南开放大学商洽，采取“校市合作”的方式实施“村干部学历提升计划”，力争用3年时间使全市符合条件的村干部就读专科及以上学历人员达90%以上，并逐年拓展范围，将村“两委”委员、农村致富带头人、复退军人及乡镇站所干部纳入“村干部学历提升计划”服务对象，为边疆民族地区决战脱贫攻坚、决胜全面小康探索经验、作出示范。
二、主要做法
(一)以项目为依托。临沧市“村干部学历提升计划”主要依托云南省“一村一名大学生计划”项目(以下简称“一村一”项目)开展。“一村一”项目由省委农办、省教育厅、省财政厅、省农业厅、省扶贫办、云南开放大学共同组织实施，从2013年至2017年，按每年可享受财政补助减免的项目招生计划进行招生，为云南省广大农村，尤其是边疆、山区、贫穷和少数民族地区的农村，培养一批“留得住、用得上、干得好”具有一技之长的大学专科毕业生。
(二)精心遴选学员。从具有发展潜力的村干部中遴选进修对象，将具有初中、高中、职高、中专、技校及以上学历的村(社区)“两委”班子成员列为“村干部学历提升计划”招生对象。在深入宣传动员的基础上，采取自愿报名和县区推荐相结合的方式进行注册报名，由云南开放大学确定人选后进行招生。
(三)结合实际开办专业。结合农村工作实际，开办法律事务(基层
法制建设方向)、农村行政管理、农村经济管理三个专科专业，实行免试验证注册入学，最短学习年限2.5年，最长8年。学习方向实用性强、接地气，使学员学有所用。
(四)实行学分制教学管理。教学以学员自主学习为主，教师导学导考为辅，平时主要通过网络学习，每年组织10至15天集中面授,并进行测试。修完规定76个学分即可获得毕业证书。学员在矛盾调解、产业发展、脱贫攻坚等工作中取得实绩及通过党员干部远程教育、综合服务平台收看教育课件等情况，均可转化为学员学分。较为灵活的学习方式，更有效解决了教学和工作脱节的问题，有效解决了工学矛盾。
(五)建立学费补贴激励机制。完成全部学业，每名学员共需费用8000元左右，其中：县区财政承担1000元/人，学员个人承担500元/人，其余6500元费用由云南开放大学以“一村一”项目形式予以补贴。通过以云南开放大学实施的“一村一”项目为依托，对村干部学费予以补贴，减免了90%以上的学费，有效解决了村干部参加学历教育的后顾之忧。
三、取得成效
(一)增加了村级人才储备。2017年，全市共招收学员1632名，目前已全部开班就读。通过开展
“村干部学历提升计划”，依托云南开放大学丰富的教学资源和灵活多样的学习方式，将具有初中、高中、职高、中专、技校及以上学历的村干部提升为大学专科学历，着力建设“大学生”村干部队伍，有效解决全市村干部学历层次偏低、知识获取途径不畅、脱贫攻坚人才缺乏等问题，为乡镇事业人员、村党组织书记、大学生村官“三类人员”进乡镇班子担任领导职务增加了人才储备。
(二)提高了村干部综合素质。通过开展
“村干部学历提升计划”，加强村干部教育培训，进一步提高村干部综合素质，使他们成为当地农业经济和农业生成发展的带头人、农村科技致富的带头人和发展农村先进文化的带头人，有效促进农村经济社会发展、新农村建设和脱贫攻坚各项工作。
(三)筑牢了农村基层组织阵地。
通过开展“村干部学历提升计
划”，积极利用“党员干部远程教育平台”和“基层服务型党组织综合平台”开展学习教育，进一步提高了平台使用率;改进了农村党员活动室使用情况，进一步提高了村级活动场所利用率，有效落实了“建、管、用”的有关要求;结合临沧边境地区工作实际，将边境村武装干事纳入学历提升计划范围，着力建设高素质边境维稳基层干部队伍;充分发挥了村干部示范带头作用，进一步带动引导农村党员加强学习、开展组织活动，营造良好学习氛围。
四、探索启示
近年来，全国各地从村干部中选拔优秀带头人进入乡镇领导班子力度明显加大，这一政策给无数村干部带来了希望。然而，面对好政策，很多村干部却只能遗憾。富有农村实战经验的村干部普遍学历不高，达不到进入乡镇领导班子的学历要求。
村干部是村民选出的有能力、有威望、有胆识的能人，但除了把村庄治理好，带领群众脱贫致富，却没有机会获得更大的发展空间，难以充分调动他们的积极性。选拔优秀村干部进入乡镇领导班子，初衷是为了使班子成员更加熟悉农村情况，更好地做好农村工作，但又不能因为是村干部而降低对其学历上的要求。
实施“村干部学历提升计划”，依靠组织力量普遍提高村干部的学历，既可以提升村干部的综合素质，又可以避免真正优秀的村干部因为学历条件而被卡在体制之外，从而，确保熟悉农村工作的优秀村干部能通过选拔进入乡镇领导班子，既可解决党员干部接触联系群众的问题，又能弥补农村发展缺乏人才的瓶颈，还能充分调动广大村干部的工作积极性，促进农业农村发展，顺利完成脱贫攻坚任务，大大加速建成小康社会的进程。
【基层干部管理创新范文】三
一、干部心理健康关爱“阳光行动”背景及发展情况
基层干部是直接面对群众、深受社会监督、承担基层基础工作的群体。基层干部的精神状态一直为各界关注。针对干部压力大，心理调适能力相对欠缺的问题，从2010年开始，温岭市在全市范围内探索实施干部谈心谈话全覆盖，出台了《温岭市“新乡镇干部”成长规
划》，鼓励教育局、公安局、卫计局以及部分有条件的乡镇先行试点，开展以论坛、读书会、文体活动等为主要形式的心理健康普及活动和面向干部的心理咨询与辅导工作。2016年以来，温岭市吹响全面开展干部心理健康关爱的号角，于6月出台《关于开展干部心理健康‘阳光’行动的实施方案》，吸纳全市155名心理健康专业人才组成志愿者队伍，集聚教育局、卫计局、团市委等有关部门的优势资源，开展了“525”心理健康行动、青年干部心理运动会、“阳光机关”建设、“阳光”警营、“向阳花”女干部心理关爱活动、干部心理健康讲座、干部心理运动会等系列活动。同年8月，在温岭市委党校成立浙江省首个干部心理健康关爱中心。
六年来，温岭市干部心理健康关爱工作累计服务干部10000多人次，参与“阳光行动”1323人次。相关工作得到了台州市级领导的批示肯定和《浙江日报》、《台州日报》等媒体的广泛关注。
二、实际成效
经过近年来的探索与实践，温岭市干部心理健康关爱工作取得了一定的成效。
1.夯实基础，建强阵地，打造“身边的关爱中心”。一是打造“阳光家园”。投入60万元在温岭市委党校建立省内首家县级干部心理健康关爱中心，总面积约300平方米，设个别咨询室、心理测评室、心理反馈室等10个功能区，置有放松沙发、发泄假人、音乐按摩椅和沙盘等专业设施。在教育局、公安局、卫计局等重点部门建立关爱中心二级站点，扩大干部心理关爱覆盖面。二是组建“阳光团队”。中心从教育系统、卫生系统、科研院所等机构聘请擅长情绪管理、睡眠障碍咨询、家庭婚姻关系辅导的咨询师10名，建立专兼职心理辅导师队伍，负责中心的预约接待、心理咨询辅导、设备维护工作。同时注重加强后备队伍建设，专门组建干部心理关爱志愿者队伍，定期组织交流活动，共吸纳志愿者155人。三是集聚“阳光智库”。挖掘体制内人才资源，组建有心理专业背景的干部人才库，目前库内持国家二级、三级心理咨询师证书的干部有76名，各自在本单位(系统)发挥心理辅导作用。与浙江师范大学、人众人拓展训练公司等进行合作，定
期开展心理健康案例的诊断、评估、培训等服务。整合了党校、教育局、电视台等资源，开发制作“自我意识”、“生涯规划”、“情绪管理”等宣传小视频12个，开发“情绪管理”、“压力调适”、“沙盘辅导”等课程4个，上传到微信平台和干部培训网站供点击学习。
2.创新载体，分类施策，打造“大家的关爱平台”。一是为重点对象提振信心。将被问责、家庭遭受重大变故、在督评考核或重点工程中表现不佳的领导干部列为重点关爱对象，发放关爱中心预约卡，开展多频次谈心谈话。仅2016年开展谈心谈话310人次。以县乡两级换届为契机，组织各镇街道、相关市级机关班子参与换届心理体检，提升班子凝聚力和战斗力。如换届试点结束后，该市新河镇组织全体班子成员到中心开展以“沟通无极限”和“生命年轮”为主题的团体心理辅导活动，促进了班子成员的相互了解沟通，凝聚了共事感情。二是为中层骨干缓解压力。针对一线中层干部工作任务多、责任大、责权不对等易引发干部抑郁、焦虑、倦怠等的问题，重点采取表彰鼓励、心理体验、团体辅导等形式，缓解压力、激发斗志。如在温岭市纪念中国共产党成立95周年表彰大会现场，设立“金犁奖”，对在破难攻坚行动中表现出色的16个破难攻坚先进个人和5个先进集体给予表彰鼓劲;专门组织“三改一拆”、“五水共治”等重点工作中的300余名中层干部，开展“一人一故事”心理剧体验，通过模拟情景让干部在和谐轻松的状态下参与心理干预和教育，提高一线干部的心理承压能力。三是为年轻干部明志解惑。针对一些年轻干部阅历不够、工作经验不足，在处理工作事务、人际关系上出现评判偏差、自我怀疑等问题，健全年轻干部培养链，帮助年轻干部明确未来2年、5年、10年的发展目标，形成职业规划意识。通过分层培养、结对帮带、实绩考评和下沉一线“摔打锻炼”等方式，结合青年干部心理健康关爱专项行动，为年轻干部加油充电、指明方面，让年轻干部更有追求、更有朝气，目前该市有250名通过公开招考的新乡镇干部进入镇(街道)中层岗位。
3.深化管理，全程跟踪，打造“长效的关爱品牌”。一是建立“一人一档”。共设置67套专业量表，在公务员考录与分配、干部提
拔等环节，根据不同对象设置人际关系能力、心理健康水平、个性性格等方面的测评，建立干部心理健康档案，实行保密管理。并根据干部培养与提拔的规律，建立干部心理档案五年一更新的制度。如组织201名2016年新录用乡镇干部参加了《心理健康状况自评量表》、《公务员工作压力问卷》、《人际反应指数量表》等测试，并及时向其所在单位及个人反馈性格特点、压力状况等，作为岗位设置、能力培养的参考依据。二是建立“三色预警”。结合干部心理档案“体检”数据，跟踪监测，建立分色预警机制，为干部的调任提供参考性意见。对心理抗压较强的“绿色”干部，通过“加压蹲苗”使用到工作任务较重的重点岗位;对心理压力较大的“黄色”干部，提前介入，积极开展谈心谈话;对心理压力已经超标的“红色”干部，及时给予心理疏导，视情转换岗位。三是建立“真情关爱”。根据当前担负的“三改一拆”、“五水共治”等中心工作特点，定期到乡镇开展讲座、团体辅导等活动，以减轻乡镇干部的负压感，激发职业荣誉感和干事创业积极性。同步开通中心微信公众号、开设“我爱我”电话热线，为基层干部提供预约、咨询服务，目前已接到预约电话103个，共到各镇(街道)开展讲座和团体辅导活动76次。
三、成功经验
干部心理健康关爱工作让心理重压下的干部得到有效释压，提高了班子的凝聚力，提升了干部队伍的战斗力，是一项重要而新颖的党建课题。温岭市系统开展干部心理健康关爱工作在浙江省内县级单位属于首创，在全国也走在了前列。
一是实现了“零散化”向“系统化”转变。紧抓“两学一做”学习教育和“四铁”干部队伍建设的契机，大抓党建引领作用，打破“零散化”心理帮扶格局，形成心理援助的系统思维，构建起立体化的心理援助模式，即依托县级干部心理健康关爱中心主阵地作用发挥，在转变心理健康工作理念的基础上，建立以心理援助机制为核心，队伍组建、机制改革和组织文化建设为保障的“一核三翼”心理援助模式。
二是实现了向“自发型”向“制度型”转变。改变过去心理关爱
无规可依、无章可循的做法，建立健全了一系列规范和制度，注重与转型升级、从严问责、容错免责相关制度保持无缝对接，既充分调动干部积极性，又充分激发干部的创造力和干事热情。如在探索从严问责工作中，根据干部心理变化情况，将谈心谈话全覆盖、容错免责等措施与即办制、干部能上能下等工作紧密结合，力促打造干部铁军。
三是实现了“部分关注”向“全员重视”的转变。关爱干部心理健康，是重要的党建工作，要重视人、制度和环境因素。注重抓好领导主体责任，让上下齐心，各尽其职，让地方党委真正重视这项工作在党委工作部署中的重要性，让干部心理健康关爱在全体干部中入脑入心。通过广泛宣传，形成积极向上的心理发展观，理顺干部心理健康关爱工作的对内、对外工作渠道，让社会舆论正确看待干部的工作性质，让家庭亲属全力支持干部创业干事，让干部正确看待和处理自己遇到的各类问题，增强自我心理调适能力。
四、讨论与启示
党的十八大中提出要注重人文关怀和心理疏导。2015年中央组织工作会议中提出加强人文关怀和心理疏导，特别是要重视关心广大基层干部。浙江省也相继出台了关心关爱基层干部的文件，温岭根据上级文件精神，在开展实地调研基础上，整合相对先进的心理健康教育与社会服务资源，系统开展辅导与治疗工作，在全国走在了前列,也取得了较好的实践效果。
一是干部心理健康关爱工作要抓党委主体责任。随着城镇化建设不断推进，中心工作压力逐年加大，干部从心理压力最大的群体已经成为了“压力”的代名词。虽然各地出台了关心关爱基层干部的政策，但是领导不重视、职责不明确等原因导致的关爱渠道不畅通，基层对心理健康不了解，对关爱的意义和做法不理解，许多地方反映关爱工作难深入。温岭市心理健康关爱“阳光行动”从党委负责入手，将关爱的目标定位在预防和发展，在向全体干部宣传普及心理健康知识的基础上，将心理健康关爱工作铺开，从上而下、系统内与系统外结合地建立关爱模式。
二是干部心理健康关爱工作要形成系统化的模式。2011年中纪委、中组部联合发文要求成立干部心理健康援助的专门机构，形成心理健康援助的专业体系。温岭干部心理健康关爱“阳光”行动通过早期深入调研，抓住了关心关爱基层干部工作中的心理压力这一敏感要素，构建的“一核三翼”模式拓宽了干部心理健康关爱的工作思路，全面构建队伍、氛围和机制援助，将心理健康关爱工作与干部队伍建设紧密结合，服务于中心工作，形成良好的整体氛围。
三是干部心理健康关爱工作要以可接受的形式开展。由于专业限制和工作性质等因素的影响，过去的心理关爱的与其他动作没有协调一致，尤其严管与厚爱相结合的良好氛围还不够，受众可接受程度不高，科学性、可持续性均有不足。温岭“阳光行动”聚焦了一批有专业知识的心理志愿服务队伍，尤其是根据青年干部及90后干部的实际需求，开发了干部心理运动会、心理健康小视频等创新举措，将心理健康关爱工作与趣味运动相结合、与线上传媒相结合，让干部在趣味中缓解压力、收获知识，掌握基本的心理调适技能。
【基层干部管理创新范文】四
【背景】
随着全面从严治党、从严管理干部的的氛围日趋浓郁，依法行政、“三严三实”的要求不断深入人心，“忠诚、干净、担当”正在逐步内化为广大党员干部的自觉遵循。但是在有些地方、有些干部中也出现了“多干多错、少干少错、不干不错”的论调，工作中依规办事的多了，主动作为的少了;狠抓落实的多了，改革创新的少了;遵章守纪的多了，主动服务的少了，干部干事创业动力不足正在成为一个突出问题。
党的十八届六中全会指出，党的各级组织要旗帜鲜明为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责。《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调，对干部必须既严格教育、严格管理、严格监督，又在政治上、思想上、工作上、生活上真诚关爱，建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误，鼓励干部干事创业、大胆作为。南通市通州区探索建立“能上能下、容错纠错、鼓励激励”三位一体干部管理制度体系，坚持宽严相济、严管厚爱，大力整治为
官不为、调整不适宜担任现职干部，同时建立容错免责、纠错整改和关心爱护、鼓励激励的工作机制，激发广大干部干事创业的积极性、主动性、创造性。
【做法】
南通市通州区制定《通州区推进领导干部能上能下实施办法(试行)》、《通州区领导干部改革创新容错纠错实施办法(试行)》和《通州区党政干部鼓励激励实施办法(试行)》，探索建立“能上能下、容错纠错、鼓励激励”三位一体的干部管理制度体系，在大力整治为官不为、调整不适宜担任现职干部的同时，旗帜鲜明地为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责，关心爱护干部，激发内生动力，推动广大干部干事创业，担当作为。
一、从严管理，推动干部能上能下。坚持全面从严，强化干部管理监督，着力解决干部干事创业压力不够的问题。一是明确领导干部下的渠道。推进领导干部能上能下，重点是解决干部能下问题。领导干部下的渠道，主要包括调整不适宜担任现职干部、问责追究、到龄免职(退休)、任期届满离任、健康原因调整、违纪违法免职。二是大力调整不适宜担任现职干部。根据干部一贯表现和工作需要，区分不同情形，经认定为不适宜担任现职的，采取调离岗位、改任非领导职务、免职、降职等方式进行组织调整。具体将不适宜担任现职的情况归并为“思想政治素质不过硬、纪律规矩意识淡薄”，“为官不为情节较重、干部群众意见较大”，“德行表现较差、群众不满意或不认可”，“干部考核考察中被认定为不称职或者不胜任”，“配偶已移居国(境)外、或者没有配偶但子女均已移居国(境)外”等5大类26种具体情形。调整不适宜担任现职干部按照动议、考察核实、提出调整建议、组织决定、谈话、按照有关规定履行任免程序的步骤组织实施。三是严明工作责任。把推进领导干部能上能下作为全面从严治党、从严管理干部的重要内容，建立健全工作责任制，党委(党组)承担主体责任，党委(党组)书记是第一责任人，组织人事部门承担具体工作责任。将推进领导干部能上能下作为巡察和干部选拔任用工作“一报告两评议”的内容，对工作不力的，严格追究党委(党组)及其组织人事部门主要负责人
和相关人员的责任。
二、宽容失误，推动干部敢于担当。坚持宽严相济，建立容错纠错机制，着力解决干部干事创业放不开手脚的问题。一是明确容错情形。容错纠错要注意将干部先行先试的失误与明知故犯的错误区分开，将干部攻坚克难的无意之过与谋取私利的有心之错区分开，关键要从以下三个方面进行考量：主观上看动机，是否出于公心、是否为了发展，有没有违反法纪的主观故意，有没有为个人或他人谋取私利;客观上看程序，是否坚持科学民主决策，是集体研究决定，还是个人独断专行;总体上看结果，是否造成严重后果和社会影响，有没有积极地采取措施进行弥补。二是规范容错程序。领导干部受到问责追责时，认为符合容错情形之一的，经所在单位集体研究后书面向区委、区政府提出申请，也可由本人直接向区委、区政府书面提出申请。区委、区政府受理申请后，由区委督查室、区政府督查室牵头开展调查核实，区纪委(监察局)、区委组织部及其他相关部门根据需要派员参与;调查中应广泛收集相关证据材料，充分听取有关单位或个人的意见，以事实为依据，以法律法规和纪律规定为准绳，形成调查报告。核实结束后，报经区委、区政府研究批准，作出容错认定结论，并反馈申请人。对经研究同意予以容错的领导干部，所在单位的年度目标责任制考核及党风廉政建设责任制考核不受影响，干部本人提拔任用、职级职称晋升不受影响，其党代表、人大代表、政协委员和后备干部资格不受影响，个人评优评先不受影响。三是强化纠错整改。加强日常监督，对工作中出现的苗头性、倾向性问题，早发现、早提醒、早纠正;对普遍存在的共性问题，及时掌握动态，有针对性地教育引导，完善制度机制。实施分类处置，通过咬耳扯袖、红脸出汗，开展批评和自我批评，帮助干部认识错误、及时纠偏;对认错态度好、主动挽回损失和影响的，根据规定予以容错免责;对极少数心存侥幸、隐瞒问题、拒不改错、对抗组织的，应当从严处理。及时纠错整改，督促被容错免责的领导干部和有关单位分析查找原因，制定改进措施，及时纠正偏差和失误，推动问题整改，最大限度消除影响或挽回损失。
三、正向激励，推动干部积极作为。坚持正向引领，健全鼓励激
励机制，着力解决干部干事创业内生动力不足的问题。一是优化干部考核奖励机制。对区级机关部门和镇区园街道实施分类考核，单位年度考核总分与工作人员年度绩效考核奖及考核津贴的发放标准挂钩。根据年度目标管理绩效考核总分，对当年考核获奖的单位，给予党政主要负责人记三等功或嘉奖，领导班子成员年度考核等次“优”的比例提高到20%。对在处理突发事件和承担专项重要工作中做出显著成绩和贡献的干部，由区委、区政府给予嘉奖或记三等功奖励，并给予一次性奖金。二是优化干部选拔任用机制。坚持正确选人用人导向，强化“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部标准，大力选拔任用自觉践行“三严三实”、忠诚干净担当的干部，重点关注作风正派、勇于任事、锐意进取的干部。加强干部日常分析研判，注重近距离接触干部，把考察的功夫更多下在平时，更加主动、经常地深入一线，多到基层干部群众中、在乡语口碑里了解干部的现实表现，掌握干部的活情况、新变化。在干部选任中综合分析民主推荐结果与干部个人一贯表现，正确对待票数，不简单地以票取人，鼓励干部坚持原则、敢于负责、勇于担当、干事创业。进一步拓宽选人用人视野，坚持事业为上，不搞论资排辈、平衡照顾，坚持以事择人、依岗选人，以实绩论英雄、为发展配干部。重视从基层一线、工作一线、发展一线，从工作困难、矛盾复杂的地方发现和举荐干部。进一步优化领导班子结构。根据不同地区、不同层次、不同部门的特点，综合考虑年龄结构、知识结构、专业结构、能力结构、气质结构选干部、配班子，使班子分工合理、专业配套、优势互补，切实提高班子的整体功能和决策水平。坚持老中青相结合的梯次配备，大力培养选拔优秀年轻干部，统筹使用好不同年龄段干部，充分调动各年龄段干部的积极性、主动性和创造性。三是优化干部关心爱护机制。落实好关心爱护干部的九项措施：深入开展谈心谈话，坚持干部岗位变动必谈，工作生活遇到重大挫折必谈，受到上级表彰奖励必谈，受到批评、处分必谈，思想反常、情绪低落必谈，与同事发生纠纷、班子中闹不团结必谈，主动约谈的干部必谈。谈话时，注意方式方法，把问题谈开、思想谈透。加强干部培训锻炼，突出发展导向、需求导向，进一步优化干部教育培训，有针对性地举办“菜单式”选学讲座，扩大干部培训的覆盖面;加大干部挂职锻炼力度，畅通“上挂”、“下挂”等途径，不断完善干部“成长在一线”培养机制。关注干部任职诉求，在干部考察中设置个人诉求表达环节，听取干部本人对职位和工作的意见，统筹安排长期在艰苦一线、在同一职位长期任职的干部轮岗交流，激发干部内生动力。关爱干部身心健康，每年组织干部开展健康体检，及时了解、掌握干部健康状况，科学调整干部的工作量和工作岗位;重视干部心理健康，在干部教育培训中统筹安排心理保健、心理调适等课程，组织专业机构开展多种形式的心理健康辅导和咨询活动，帮助干部化解不良情绪、调优心理状态，提升压力疏导、心理调适的能力。落实干部相关待遇，认真落实公务员职务与职级并行制度、干部带薪年休假制度、优秀公务员健康休养制度，切实调动广大干部积极性。帮扶特殊困难干部，设立困难干部救助基金，干部本人或直系亲属罹患重大疾病，或其家庭遭遇重大突发事件的，及时探视、慰问，予以关爱和帮扶;优先安排失业、无业的干部家属参加就业技能培训，尽可能解决干部后顾之忧，促其全身心投入工作。关心曾犯错误干部，对因工作失误受到组织处理或者纪律处分的干部，影响期或处分期已满，本人表现突出、工作需要的，经上级组织人事部门审批后，不影响正常使用。大力整治恶意信访，对违反信访规定，捏造歪曲事实、诬告陷害干部的，严肃批评教育，情节严重的，依纪依法追究责任;对查无实据的信访问题，在一定范围内澄清事实，消除负面影响，帮助干部恢复名誉。强化干部精神激励，大力宣传基层干部一心为民、敬业爱岗、甘于奉献的典型事迹，组织开展评先评优活动，在广大党员干部中着力营造崇尚实干、学习先进、勇于创造、争创一流的浓厚氛围。
【探讨】
一是推进干部能上能下重在严明。推进领导干部能上能下，是全面从严治党、从严管理干部的重要举措，对于促使干部自觉践行“三严三实”要求，解决为官不正、为官不为、为官乱为等问题具有重要意义。推进干部能上能下，最根本的是健全完善制度机制，通过制度
安排，保证能者上、庸者下、劣者汰，形成良好的用人导向和制度环境。在解决领导干部“下”的问题时，要严格执行干部退休制度、领导干部职务任期制度、领导干部问责制度，严格落实调整不适宜担任现职干部规定，对政治上不守规矩、廉洁上不干净、工作上不作为不担当或能力不够、作风上不实在的领导干部，坚决进行组织调整。惟其如此坚持原则、动真碰硬，才能真正地触动灵魂、形成导向，推动广大干部规范履职、担当作为。
二是实施干部容错纠错重在规范。容错纠错工作应将支持改革发展与严格执纪相结合，正确处理执行政策、严明纪律与调动和保护干部积极性的关系，历史辩证地分析干事创业中的失误和偏差，综合考虑问题发生的背景原因、动机目的、政策依据、情节轻重和性质后果等方面因素，认真甄别、准确研判、妥善处置。尤其是对容错标准、免责程序的把握必须从严从紧，要把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误同明知故犯的违纪违法行为区分开来，把上级尚无明确限制的探索性实验中的失误和错误同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来，把为推动发展的无意过失同为谋取私利的违纪违法行为区分开来，坚决惩治借改革创新之名徇私舞弊、贪污受贿、假公济私、严重侵害群众利益等行为，真正做到保护改革者、鼓励探索者、宽容失误者、纠正偏差者、警醒违纪者，让容错纠错成为干部干事创业的“定心丸”，而不是别有用心者的“挡箭牌”。
三是强化干部鼓励激励重在落实。加强干部鼓励激励工作，要把注意力聚焦在抓落实上，把着力点放在求实效上。不落实，再好的政策都是一纸空文，再美好的愿景都会成为空想。要汇聚合力，把干部考核奖励机制、选拔任用机制、关心爱护机制建立好，把调动干部积极性、保障干部待遇的举措落实好，让好的政策落地生根、开花结果。考核奖励是杠杆，绩效考核、表彰奖励撬动的是干部比学赶超、争先创优的积极性;选拔任用是导向，任人唯贤、崇尚实绩带动的是干部干事创业、担当作为的好风尚;关心爱护是态度，关注诉求、正向激励调动的是干部谋事创业、岗位奉献的源动力。要坚持表彰奖励向实干者
聚焦、提拔重用向担当者倾斜、选树先进向绩优者靠拢，以此凝聚人心、汇聚合力、推动发展。
【基层干部管理创新范文】五
【背景意义】
孝南区是孝感市唯一市辖行政区，下辖12个乡镇场、4个街道、1个省级开发区，409个村、40个街道社区，是一个典型的农业大区。村主职干部是农村基层的“主心骨”，是党员群众的带头人，是村党组织发挥战斗堡垒作用、推进新农村建设的关键。长期以来，村干部队伍建设管理存在村干部工资待遇偏低，管理松散，职责不清、人心不稳、动力不足等问题，与新形势新任务新要求还不相适应，主要表现为：一是待遇不能“养家糊口”，村干部干事积极性不高，“当个和尚不守庙”、“只领俸禄不上朝”，有的说话没人听、办事没人跟，农村许多社会管理和公共服务难以落地;二是随着工业化、城镇化、信息化的快速发展和农村人口向城市流动，村干部队伍人才匮乏、青黄不接、能人难选难留、难有作为已经成为新农村建设的突出问题;三是长期以来对村干部没有一套详细的、明确的评价标准，考核内容笼统、考核方法陈旧、考核不规范等问题比较突出，大家“干好干坏一个样”;四是未能有效“开前门、堵后门”，有的村干部作风不正、漠视群众，甚至违纪违法、出现“小官巨贪”现象。
习总书记批示强调“要从巩固党的执政地位的高度出发，坚持问题导向，进一步加强农村基层党组织建设，完善各项村级民主管理制度，特别是选好、用好、管好村两委带头人，加大严肃查处不正之风和违纪违法行为的工作力度，为农村改革发展稳定提供有力保障”。从党长期永续执政、推进国家治理体系和治理能力现代化来看，农村确实需要一支党性强、能力强、有威望的骨干队伍，主要基于以下理由：一是提高报酬的逻辑必然。村主职干部参照副乡镇长工资标准落实工作报酬，让他们有地位、有政治价值、有经济保障，理所当然要强化监督管理，按照副乡镇长的工作标准、岗位要求和工作状态进行专职化管理，推动认真履职尽责。二是推动农村改革发展稳定的现实需要。经济社会高速发展，客观上为推动村干部专职化提供了经济基
础。农村经济社会加快转型，社会管理服务任务增多，社会治理水平有待提高、率先实现脱贫任务依然繁重、维护农村社会和谐稳定的压力较大，迫切需要一支安心为民、全天候服务、有履职能力的村干部投身新农村建设，推动各项任务落实，筑牢农村和谐稳定防线，夯实经济社会发展底盘。三是推进从严治党向基层延伸的迫切需要。习总书记指出，要把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员。基层党员干部数量大、离群众近，村干部作为党在农村基层的骨干力量，必须引导村干部尤其是村主职干部全身心履行管党责任，下大力气管好党员、开展活动，全面从严治党才能真正落地，提升党组织形象和威信，夯实党的执政根基。
【主要做法】
通过出台《关于加强乡村干部队伍建设的实施意见》和《村干部专职化管理工作推进方案》，以及村干部待遇发放、日常管理、年度考核三个办法，推广村级班子和村干部“1+5”管理考核办法(即1套村干部管理考核办法和目标管理、平时考核、群众满意度、镇级测评、重点事项奖惩5个分项评价细则)，努力构建专职化管理体系，全面建强村干部队伍。
1、专职化设岗定责。按照时间全日制、空间全天候、身体全身心、作风全心意四个维度，推动村干部工作岗位由“半日制”、“副业化”转变为“全日制”、“职业化”，让村干部岗位成为谋生的手段、创业的平台，引导他们集中精力做好村级工作、服务群众。一是保证工作时间。要求村干部每周在村工作不少于5天，每天不少于8小时，每天至少有一名村干部在党员群众服务中心值守，让村干部成为上班族。通过考勤打卡、去向登记、工作纪实，严格考勤管理，引导由过去“轮流值班”变成现在的“按时上班”、“在村工作”，让群众随时能找到村干部。考勤与工作报酬挂钩，奖勤罚懒。2015年以来，有9名村干部因保证不了在村时间被劝辞职。二是明确职责任务。明确村干部联村联户、实事承诺、代办服务岗位职责规范，制定村书记责任、问题、任务3个清单，每年签订目标责任书明确年度任务，村干部年初向乡镇党委和党员群众双承诺，年底兑现奖惩，引导他们由“当官
的农民、种田的干部”变为“主责主业”，确保村干部有事可做。三是改善工作环境。区委坚持人财物下沉，保障责与权、事与财对等，2014年按每村5000元标准增拨工作经费，2015年提高到1万元。近3年，每年列支200万元奖补资金，撬动社会资金投入建设，建起300平米以上、多功能、一站式的服务中心146个，切实让村干部有资源、有场所服务群众。
2、多元化选拔配备。坚持“不拘一格选人”，解决村干部“青黄不接”、“能人难选”的问题。一是设置负面清单。在明确规定村干部选举基本标准和任职条件的基础上，制定村干部资格审查的负面清单，明确9类人不得担任村干部，防止“带病提拔”。二是拓宽干部来源。坚持选举、选派、选聘并举，突出换届集中调整与经常性调整结合拓宽选拔渠道。换届后先后调整引进农村致富能手、复员退伍军人、外出务工经商人员65人担任村干部，对暂时没有合适人选的8个村，选派乡镇机关干部、“以钱养事”人员担任支部书记。三是充实后备力量。按照每村不少于2名的标准，从返乡务工人员、创业带富能手等群体中发现苗子、挖掘能人，目前已建立了1224人的村级后备干部库。落实跟踪培养措施，党支部推荐363名后备干部在村务监督委员会、理事会和协会任职，让他们提前熟悉村务，保证后继有人。
3、工薪化报酬发放。提高报酬是推动村干部“副业”变“主业”的基础工程。区委坚持待遇留人，2013年至今村干部报酬翻了三番，让村干部干好有“甜头”、退后有保障，让村干部岗位成为“香饽饽”。一是大幅提高报酬标准。孝南区村干部工作报酬，根据其服务人口规模分1000以下、1000—2000人、2000人以上3个档次，主职干部报酬分别为2700、3000、3300元/月，整体上达到了副乡镇长工资水平，由区财政兜底。副职干部按照同类主职70%计酬，充分发挥主职、副职干部积极性。二是按时发放工作报酬。打破过去按季甚至按年发放报酬的惯例，做到基本报酬每月考核发放，绩效报酬年底考核一次性兑现。村集体经济奖励报酬据实提取、年底兑现。根据绩效考核情况，仅2015年就有132人扣了绩效报酬，还有12人全部扣除绩效报酬，6人被免职或罢免，倒逼村干部有为有位。三是提高离任
保障水平。对享受村干部养老保险的村干部，按照每个任职年限每月补贴20元的标准提高养老金补贴。2015年来，主职月均达到587元、副职527元，与2014年相比，增幅均超过100%，解决村干部后顾之忧，为下步合村顺利进行打好基础。对因历史原因未能享受村干部养老保险政策的离职村干部，根据任职年限主职每年可享受生活补贴从1500、1700、1900元三个等次分别提高到3600、4800、6000元、副职从1000、1100元两个等次分别提高到2000、3000元，经费分别由区乡财政承担。2015年来，区财政每年新增不低于245万元为800多名离职村主职干部给予补贴。
4、专业化教育培训。将村干部培训纳入全区干部培训规划，在3月集中培训月统一部署，采取区领导上课、村书记现身说法、专家辅导、现场教学等方式，通过“四个结合”，做到方式活、效果实。一是集中培训与分片培训相结合。区财政每年列支20万专项经费，集中轮训村主职干部，乡镇集中培训全体村干部，区直部门根据乡镇产业结构、项目分布，分片对村干部培训不少于1次，提高培训的针对性、实效性。二是理论武装与技能提升相结合。在培训课程设置上，政治理论不少于1/3，引导村干部思想与时俱进、主动适应新常态。技能培训立足于实效、实用，确保听得懂、学得会、用得上。三是日常培训与学历教育相结合。在每年集中轮训的基础上，采取给予学费补贴等形式，鼓励村干部和村级后备干部接受学历教育，为拓展发展空间奠定基础。
5、持续化推动成长。健全村干部合理流动机制，让村干部能上能下。一是打破村干部成长天花板。着眼于把村干部作为乡镇干部的重要来源目标，每次在公务员或事业单位工作人员招考时，都拿出岗位面向符合条件的村干部。对特别优秀的，还可选拔进入乡镇党政领导班子。目前，全区共有16名村干部走上乡镇公务员岗位，3名村干部进入乡镇党政班子。今年，区委还提出每个乡镇要从优秀村干部、大学生村官等群体中至少选拔1人进入乡镇领导班子，切实打通“村官”晋升“乡官”的通道。二是健全辞职罢免制度。建立村干部经常性调整机制，对村干部引咎辞职、责令辞职和职务自行终止等作出明确规
定，让村干部退出有章可循、有据可依。三是建立村干部退休制度。对年满60岁的村干部，原则上不再推荐提名担任村干部，可聘为村级名誉职务，并给于相应待遇。2014年村“两委”换届后，31名优秀的到龄村书记，经乡镇党委批准，聘为村务理事长等，部分给予每月200-500元的补贴。对确实优秀的村书记，经乡镇党委审核，书面报区委组织部同意，可继续任职。
6、规范化管理考核。在建立村干部请销假、重大事项报告、诫勉和辞职等系列制度的基础上，全面实行“1+5”百分制考核，规范操作程序和考核主体，保证考核指标落地，防止简单笼统评价。一是实行目标管理，明确职责任务。村级共性目标区委组织部牵头梳理，包括党建、经济发展、农业、计生、综治信访、规划管理等工作，由乡镇部门负责督考。个性目标因村而异，主要是兴办实事、服务群众等具体事项，由乡镇片区总支负责审核督办。二是注重平时考核，抓好过程控制。平时考核重在考核出工和出力情况，是村干部月基本报酬发放的依据。出工情况由乡镇通过摄像头、人脸识别等设备进行采集，发现旷工、迟到的给予10-200元的惩处，特殊情况经领导认定的除外。出力情况由包片领导、片区总支成员进行打分，报分管领导审核后确定，60-69分、70-84分、85分以上分别按照月基本报酬的60%、80%、100%发放测算每月基本报酬，60分以下不领取基本报酬。三是开展上级评价，推动比学赶超。每年底由乡镇党委组织各村主职干部上台述职，让各村晒晒年度履职清单、汇报承诺目标完成情况，并由乡镇党政班子成员、部门和总支负责人等进行总体评价。评议得分明显靠后的，党组织纳入后进村进行整顿，主职干部由乡镇党委书记进行约谈问责。四是开展群众测评，引导眼睛向下。年底由乡镇考核专班到村组织召开由全体村干部、党员、村民代表、第一书记、驻村干部、村监委和理事会协会负责人参加的会议，听取村干部述职述廉情况，接受村干部评议。群众测评得分低于60分的，班子和村主职干部直接定为不合格，班子和个人不得评优，村主职干部不发绩效报酬。五是实行重点奖惩，明确工作底线。包括奖励加分和惩罚扣分事项。奖励加分主要是获得上级各类表彰奖励等事项，加分累计不超过10分。
惩罚扣分包括上级一票否决事项、各级通报批评、造成重大损失或恶劣影响等事项，分情况追责问责，同时进行扣分，扣分不设下限，扣完为止。年度重点工作事项否决超过2项的，直接免去村党组织书记职务，依法罢免村委会主任职务;任期内重点工作事项否决超过2次的，取消下一届换届选举参选资格。
【主要成效】
1、激活了村级党组织带头人队伍。实行专职化管理以来，营造一个公开、平等、竞争、择优的用人环境，村干部普遍感到不干事就要腾位子，干不好就会没面子，最关键的是还要少票子，增加了压力，增强了动力，倒逼他们提能力、办实事、守规矩，也吸引了人才回流，村干部逐渐成为农村基层党组织发挥领导核心力量的骨干力量。“以前一年收入万把块钱，不能养家糊口，我在城里开了个超市“两头跑”，顾了“小家”顾不了“大家”。现在，收入上来了，退休后每月还可领到600多块钱的养老金，而且管理严了，年初我就把超市关了、搬回来住”。徐山村支部书记郑金明坦言说。
2、强化了基层党组织战斗堡垒作用。实行村级班子、村主职干部、其他村干部一体化考核，推动班子团结齐心，提升了班子整体的战斗力。村干部争取各级帮助改善工作环境，通过为群众办实事解难题，把群众吸引凝聚到党组织周围，逐步实现了办事有人跟、说活有人听的良好氛围。新铺镇党委书记在座谈中反映，以前是“阵地空心化、群众办事打电话、上级检查说假话、考核形式化”，现在阵地敞亮、设施完备、干部也随时能找到、人气也慢慢旺起来了。
3、强化了乡镇党委龙头作用。乡镇成立由党委书记主导、副书记主抓、党政班子分工负责、镇直部门和总支参与的党建工作领导小组，人人各司其责，组织体系织得更密，领导体制得到优化，乡镇党委掌控力明显增强，最大限度整合了各方资源推进落实，发挥了统筹全镇、协调各方的领导核心作用。祝站镇党委书记在座谈中反映，以前由于没有实行专职化管理，村干部往往不买乡镇干部的账，乡镇管起来没有底气，怕管严了，他们“撂挑子”。如今，专职化了，再也不用像过去那样靠拉拢、打“感情牌”开展工作了。
4、提升了群众的幸福指数。设置群众满意度测评指标，让全体党员、村民代表、村监委负责人等人来评判村干部履职尽责情况，对满意度低于60分的直接不合格，不发绩效报酬，倒逼村干部眼睛向下，同时，全面推行袁少敏工作法，引导村干部深入湾组、深入群众，提升组织发动群众能力，最大限度发挥社会力量实现自治，推动落实党的惠民利民政策，帮助群众解决实际困难，弱势群体得到普遍关照、群众生活愿望得到较好实现、群众精神需求得到有效满足。
5、密切了党群干群关系。坚持把“组织觉得值、干部认为妥、群众心里赞”作为推进专职化的重要目标。通过配套建立每年遍访农户、分片包组联户、每月走访特困户制度，了解群众意愿，反映群众意见，让群众感到党就在身边。同时，为民服务送上门，做到百姓心坎上。新铺镇等地为村干部制作民情日志本，在联系群众上做到“四清”，即家庭情况清、人员类别清、区域设施清、隐患矛盾清。郝庙村党支部书记、村委会主任胡凤仙走遍了全村每个角落，用一颗真诚善良的心关爱着每位村民，被称为“好闺女”“好大姐”。
6、推动了党建与中心工作深度融合。专职化只是手段，推动履职尽责、干事创业才是目的。通过将信访维稳、清洁工程、扶贫攻坚等中心工作纳入村级班子和村干部管理考核体系，努力构建以事为中心的考核评价体系，督促村干部明职责、干事业。新铺镇将“村平一个生态湾、湾平一个休闲广场”建设作为村主职干部承诺事项，掀起了建设新高潮。目前，农村环境亮了、道路宽了、跳舞的多了。
【几点启示】
1、凝聚共识是前提。区委把村干部专职化管理作为书记工程，算清信访维稳等“一票否决”事项的政治账和经济账，形成“如其事后花钱灭火、不如事前投入夯基”共识，全区上下思想行动统一，投入足够人财物全力推动保障。
2、投入保障是基础。村干部报酬不落实，专职化管理就会落空。孝南区统筹落实村主职、村副职干部、在职养老保险、离职生活补贴和落实运转经费，既解决了事与财不相称的问题，也解决了村干部的后顾之忧。
3、统筹系统是保障。各乡镇成立由党委书记主导、副书记主抓、党政班子分工负责、镇直部门和总支参与的党建工作领导小组，负责统筹领导、协调各方，最大限度整合各方资源推进落实。同时，通过推动各类零散、碎片化的要素向集中、系统化安排过渡，村干部评价标准形成体系完整、覆盖全面、上下联动、横向互动的制度体系。
4、严管严考是核心。通过共性与个性、定量与定性、平时与年终、个人与班子、上级评价与群众测评、日常工作与重点工作、精神鼓励和物质激励相结合，同时区乡常态化开展暗访督办，严格执行履职尽责与报酬、选拔任用、评先表优等挂钩，做到真管真考、严管严考，达到了以管促干、以考促干的目的。
5、操作简便是关键。村级考核内容丰富、任务明确、操作简单，才能取得实效、长久坚持。通过对村干部待遇发放、日常管理、年度考核三个办法进行“抽丝剥茧”，形成的“浓缩版”、“精华本”，条条精准触碰村干部“兴奋点”和“痛处”，既是以往的改进和完善，又没有把问题复杂化，让大家“愿意看”、“看得懂”。用孝感市委组织部副部长李一三的话说，就是简单明了、“刀刀见肉”。
6.群众满意是目标。坚持把“组织觉得值、干部认为妥、群众心里赞”作为推进专职化的重要目标。通过配套建立实事承诺、每年遍访农户、分片包组联户、每月走访特困户制度，强化群众满意度测评结果运用，推动村干部经常深入湾组、深入群众，突出服务主题,解决群众难题，推动党的领导与基层自治统一。
篇四：提高思想占位的措施是什么
大学生占座现象调查报告
篇一：大学生占座现象调查报告
大学生占座现象调查报告
摘要:在现在的高校中,学生在上课教室、图书馆和自习室占座已经成为了一个普遍存在的现象,在这些场所,往往会发现“一人?坐?多位”、“人未在,书已到”的情况。后面的人只能望“座兴叹”。占座问题虽小，但对大学生的学习生活影响很大。问题背后反映出了学校对教室安排和监管制度的不完善,更是当代大学生素质问题的一种体现。而对于占座现象的存在,每个人面对此事的态度也是不同。对此我们做了一次以问卷调查为主的社会调查，而后根据对调查结果的分析,究其“占座”现象产生的原因,提出解决大学生占座问题的相关措施,希望可以尽量避免这种现象的发生。
关键字：大学生
占座
背景
现象
原因
措施
一、调查背景:在大学生的圈子中,“占座”一词对于他们来说并不陌生,反而是司空见惯的现象。经常能看到学生自己或委托他人利用个人物品在教室中进行占座,也有久占不用的现象,导致部分学生无法在教室中寻到座位学习。对于严重的占座现象,不少学生抱怨学校人多资源少,也有不少学生对现代大学生的思想素质提出质疑,那么到底是学校公共资源缺乏还是大学生普遍存在素质低下,针对这种情况,我们小组进行了深入的调查和分析
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
二、调查范围:在校大学生
三、调查目的:通过本次对学生占座现象的调查,分析占座的现状、原因,了解大学生对于占座现象心理反应特征以及体现的思想道德素质,从而得出结论、提出相关建议。
四、调查方法:1、实地调查与统计调查相结合
2、收集资料方式以问卷调查的方式为主（附：关于“大学生占座现象”调查问卷和数据分析结果表）
五、调查结果分析:
占座普遍存在,还比较严重,据问卷调查显示超过%的学生都帮别人占过座,而没有占过的只是一小部分,占18,35%，说明占座现象在高校十分普及。下面我们根据调查数据分析大学生占座的具体情况。
(一)大学生学生占座存在空间性和时间性问题
在调查中发现,有些时候像周末或者课少的时候,学校的教室所提供的座位能够满足学生的需要,但是占座现象仍然愈演愈烈。主要原因是学生在上课或上自习的时候有的人占两到三个座位甚至有占四个以上的,我们发现,学校图书馆和自习室人满为患,可是有时一个教室教室或一排座位因为出现了一对情侣而导致其他学生出于害羞就不进这个教室自习或因为几个同系的学生提前进入了,时常空着大半个教室。这就造成了双重矛盾,一方面是资源短缺,另一方面却是资源浪费。
在调查中,我们发现超过一半以上的学生都有2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
看到久占不坐的现象,这样不仅严重浪费了教室的资源,而且侵占了其他人在同一教室的权利。调查统计发现,少数不占座的学生是因为没位可占,继续调查发现,%的人有过替别人占座的经历,而还有一些学生会长久占据座位
其次,学生反映考研阶段和考试前夕是占座高峰期,调查显示,%的学生认为为了和朋友在一起而占座现象最为严重,%的学生占座的目的是同学请求的,%的学生反映因为要考试（如期末考试与考研等）
(三)学生对待占座持排斥的态度
在调查中发现存在“严于律人,宽于待己”的扭曲现象。有些学生常常以自我利益为中心,很少考虑到其他人的利益。很多同学并没有意识到占座有什么不对,据调查显示,大部分学生不喜欢占座的行为,但是自己却堂而皇之的占座。还有%的学生认为占不占座无所谓,并没有采取措施来制止这种行为,只考虑到自己的需要。%的学生在占座后听到其他学生抱怨当作没听见,而%的学生在被别人指责占座不正确后还是会继续占座。另外,从众心理也导致了占座行为的盛行,一部分学生也意识到占座是不文明的行为。据调查,%的学生在有人抱怨没座位后会感到羞愧,可是有不分学生认为大家都占了我不占就吃亏,于是默许了这种行为方式,迫于形势加入占座大军。这种自私自利的思想,严重影响了大学生正确的人生观和价值观的形成。这样的行为一方面没有维护自3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
身的利益,即平等的享用教学资源,另一方面主观上纵容了占座这一现象的持续,以至于这种现象愈演愈烈,一直
无法得到很好的解决。调查中发现%的学生在看到图书馆或自习室位置被占满后,会选择离开继续寻找其他座位,只有%学生会拨开别人占座的书或其他占座工具,然后继续学习。
(四)学校教室资源不够或并没有完全开发
我们都知道各个学院都有自己的办公区域,但是因为分配不合理或其他活动占据又没有事先通知学生给学生带来了麻烦。据调查发现%的学生认为占座是因为学校人多,资源稀缺,人多教室少占座实属无奈。%的学生认为解决占座问题的措施是要提供更多的座位。而且有些时候社团活动或者学生会部门开会,寥寥几个人也要占一个教室,也影响了学生对学校资源的使用。另外,我们还发现在周末或者没有什么课的时候,有些教室并不开放,可能是出于教室公共设施的保护,但这些也是可以利用的资源,能狗缓解学生占座严重的情况。在调查中,我们对比了中心校区和城南校区,发现中心校区图书馆的利用率远低于城南校区,一方面是中心校区正在建设中,图书馆和自习室离宿舍区之间的交通不怎么方便,另一方面,大部分学生是在城南校区学习,人多资源少,这样造成了资源的分配不合理,大大降低了资源的利用率,以至于城南校区的占座更为严重。
4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
(五)学校监管存在问题
图书馆在学生占座问题上管理的较为得当,而自习室或一般教室的占座管理就不容乐观。据调查,%的学生采用在座位上放书或者物品占座,而图书馆在每天闭馆前会清查留在图书馆的占座工具。相比较而言,自习室则没有严格执行每晚清查占座的规定,纵容了占座之风。而调查也显示,%的学生认为占座的原因是学校相关的管理不是很有效,而%的学生反映要安排学校工作人员对占座现象进行严格管理。
(六)解决占座问题的必要性
占座已经成为学校的一种普遍现象,也成为学生自习必须进行的理所应当的手段,但是占座侵占了别人的学习空间资源,不利于公共资源的公平使用,这必定会带来一些负面的影响。
大部分人在占座过程中发生过不愉快的事情,调查显示,%的学生因为占座丢失过课本、书包等贵重物品,%的学生在占座过程中与其他人发生过争执,%的学生在因为占座和管理员发生过争执,这从侧面反映出占座所隐藏的安全隐患。对于占座问题解决的必要性上,%的学生认为很有必要。
B:占座原因的分析:
1、图书馆或自习室的学习氛围好。图书馆和自习室内十分安静,大家都在认真学习,没有宿舍内其他人的干扰,并且图书馆和自习室有空调,对学生而言很有诱惑力,是自习5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
的好场所。此外图书馆资源丰富,可以随时借阅所需的书籍,也给读者带来了极大的方便。
2、大学生就业和考研的压力导致学习热情的增长。目前,大学生的就业压力逐年增加,就业率和就业前景不容乐观,而考研也是这些大学生选择的另外一条道路。据官方统计,XX年研究生入学考试报名人数达高达180万,并且有逐年升高之势。众所周知,考研之路充满艰辛和压力,为此大家不得不更加努力的复习,图书馆和自习室是大家心中长期稳定的学习场所,这使得图书馆和自习室本来就不多的座位变得更加一座难求。
3、大学考试导致占座严重。为了应对大学的期末考试,以及其他资格证的考试,平时学习认真的同学要在考试之前对所学过的知识进行深度、系统的复习,而那些平时不认真的同学,则要在考试之前进行突击训练,所以每次考试之前的占座现象就更为严重了。
4、大学生自身素质不高。目前,高校的大学生多为独生子女,他们的自我意识较强,常常以自我为中心,过于重视维护和保障自己的权益,不顾及他人的感受。根据《大学生占座心理调查与分析》揭示的学生对占座现象的普遍态度表明:多达%的大学生占座时的心理表现为心安理得,仅有%的大学生占座时会内疚;高达%的大学生认为占座并不代表道德素质低下;%的学生认为自习室占座是合理的。
6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
5、从众心理在作祟。尽管一些学生初始认为占座是一种不文明行为,但是从众心理致使
这种心态慢慢变化,久而久之也跟着一块占座。很多人在一种无意识的状态下将占座逐步合理化,后来的人可能会因为没找到座位而感到气愤,但也不会去坐被人用纸条占了的位置。无形之中,这中默认的“潜规则”被大家认可了,没有谁会刻意地破坏它。大家总想着去占座,并且要赶早,否则的话座位就都被人占去了。这种从众心理在大学生中是绝不鲜见的。
6、学校的管理力度不够,方法欠缺。虽然大家都希望能够公平的利用的公共资源,但是大多数高校对治理“占座”现象还没有行之有效的方法。频繁的对占座行为进行干预势必也会影响其他认真学习的同学。再加上占座行为也难以清楚地界定,处理占座问题需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不当导致占座行为难以得到有效的控制。
六、解决占座问题的措施
(一)行政管理机制调节
1、扩招应考虑学校容纳力
通过调查发现,大部分学生认为出现严重的占座现象是因为人多资源少,这就让我们联系到了大学的扩招。为了达到高等教育大众化的目标,国家实施了一系列有利于推进高等教育大众化的举措:建立二级学院、发展私立高校等。7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
但是一个国家和区域的高等教育大众化,既包括量的增长,也包括质的提高。有条件的学校可以扩大招生,但一定要考虑学校到底有多大的容纳力,这才是对学校、对学生、对社会负责的正确态度。学校应适当根据形式减少扩招人数以缓解教育资源压力。
2、扩大教学资源的建设面积
对于学生反映的学校座位不够,教室拥挤,学校可以尽可能地增加自习教室的数量,或者增加教室座位,给学生提供更多的学习空间。在学校财力允许情况下,扩建或改建一些教学楼和教室,各院的公共教室和自习室互相开放,但又有统一的管理制度,保证教室的合理有效使用。
3、提高校舍利用率,把现有的资源充分利用起来,能适当缓解占座问题。
学校可以将一些不用的会议室或者学生活动中心交给学生无偿使用。对于一些有联系的篇二：大学生占位现象调查报告
淮北师范大学大学生占位现象
调
查
报
告
学院：政法学院
专业：13级思想政治教育
组别：第九组
组员：刘志、王毛毛、唐茜、刘亚平、徐莉
摘要：在现在的高校中，图书馆和自习室占座已成了8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
一个普遍存在的现象，在这些场所，经常会发现一人‘坐’
多位、人未在，书已到，乃至还有几个人占用整间教室的情况。这就造成其他一些同学的学习困扰。其问题的背后反映出了学校自习室安排和监管制度的不完善，更是当代大学生素质的一种突显。而对占座现象的存在，每个人面对此事的态度也是不同。而后根据对调查结果的分析，究其占座现象产生的缘由，提出解决大学生占座题目的相干对策，希望可以尽可能避免这类现象的发生。
在调查中发现存在严于律人，宽于待己的扭曲现象。有些学生经常以自我利益为中心，很少考虑到其他人的利益。很多同学并没故意想到占座有什么不对，据调查显示，大部份学生不喜欢占座的行为，但是自己却堂而皇之的占座。还有28%的学生以为占不占座无所谓，并没有采取措施来制止这类行为，只考虑到自己的需要。另外，帮人代占也是一个重大因素，有时候一个人占几个人的位子，然而已占位子的人却迟迟不来，造成教室和图书馆资源的极大浪费，这也是此次调查所反映最多的问题。
关键词：
大学生
占位现象
解决方案
一、问题的提出
1.社会日益飞速发展，对人本身的素质要求也越来越高。相应地，对大学生的需求量也加大。各学校扩招已成为趋势，而9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
校内教学设备的相对落后，这就使得教室资源不足，从而导致了学生占位现象严重。有的学生甚至因为占位而不吃饭，提前近一个小时到教室；更有甚者，在上完一节课后将书本放在座位上，为下次上课提前占好位置。因而常常会出现书本满教室，教室却寥无几人的现象。这样既给别人带来不便，更阻碍了社会道德的发展。
2.在确定“大学生占位现象”的课题前，我们也在一起探讨过其他研究课题，最终决定这个课题是因为相对于其他课题“关于淮师大大学生占位现象”的调查，无论在调查价值还是在实际操作方面相较于其他。都更值得我们深入探索。它贴近我们身边真实存在，具有现实意义，更加容易引起共鸣。
3.对于占位现象的调查我们并不是第一个关注的，以往他们的研究都着重于“以占位现象窥视现代社会的经济”，但由于我们我们的调查是针对于本校学生的，所以我们的关注点在对本校的分类型专业学生的占位现象的调查，以此来发现他们关于占位现象的态度和对此的解决方法的集思广益。
二、调查样本选取及研究说明
本研究采取随机抽样法，问卷发放对象为淮北师范大学学生，设计文史类、理工类、艺体类学生，样本具有较好的代表性。调查员发放问卷100份，回收100份，其中有效问卷为91份，样本有效率91%。
10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
在问卷设计的时候我们结合现实情况，考虑到我们学校的男女
生占位的不同，因为男生和女生在身体和心理上总是会有一点区别的，所以他们占位的次数和心理也是不一样的，所以我们采取男生50份，女生50份的分配方案。再者我们选择调查的一个点就是在不同的学科类型中进行调查，看看不同的学科类型之间的是否有区别，有区别又在哪里。结合我们学校的现实情况我们选择了采取文史类分发35份，理工类分发35份，由于艺体的学生相对于我们其他学科类型的学生人数较少，所以我们在艺体类只分发了30份。最后我们看到在我们学校不同年级之间的学生占位的人数和原因也是不同的，对此我们想要得出一个较详细的数据，所以我们采取了在大一分发30份，在大二分发30份，在大三分发30份，由于大四在校人数较少，所以我们在大四只分发了10问卷。
此次问卷调查的我们主要想知道我们不同学科类型，不同年级的，不同性别的学生在占位的方面的区别，所以我们设计了对占位态度，以及占位的原因之类的题目。其次考虑到我们学校占位现象确实存在且比较严重，而且一个人的能力是有限的，所以我们问卷设计的时候加入他们对学校采取强制性措施的看法，以及他们自己对如何有效解决占位的建议和想法，在集思广益的基础中，我们希望能够得出一些11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
对占位这一现象有效解决的方法。
三、调查结果与分析
1.占位现象的产生的原因分析
通过问卷分析得到的结果令人有点意外，在潜意识中认为占位就应该最大化利用紧缺的位置资源作以学习的用途，但数据表明大
多数学生占位的原因是想和舍友坐在一起，而非将位置用于正确的途径，因为有时候帮忙占的位置舍友并没有用到，到最后白白浪费资源，也是个一些真正想要学习的学生造成不便。
表1：你觉得占位者的心理活动、你占位的原因是什么
再者我们结合到调查对象对占位者占位心理的调查，我们发现在同学们心中认为占位者占位的心理想法是“他们都占了，再不占我自己就没有了”占了%。虽然这是调查对象的想法，但是结合占位原因的分析我们看出，调查对象的占位的原因还是从一个侧面也看出他们占位的心理的也是害怕别人占了自己没有，不论是因为座位紧张还是因为想和室友或同学坐在一起，他们都在害怕如果自己不占就没有了位置，如果自己不占就别人就会和自己的室友或同学坐在一起，自己就会没有位置。我们可以看出我们大学生在这个占位的方面更多的体现的是对他人的不信任，为什么这样说，我们可
篇三：浙江大学紫金港校区占座现象调查报告
12文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
浙江大学紫金港校区占座现象调查报告
思修小组第十二组
摘要：浙江大学占座问题由来已久，但一直未得以有效解决。对紫金港校区的占座现象调查发现，教室、图书馆等地点占座现象依然普遍，且其主要原因都是相通的。虽然在短期内彻底解决占座问题是不现实的，但我们还是可以采取一些方案缓解占座问题。
关键词：浙江大学紫金港校区占座调查报告
一、调查方法
1.发放问卷：主要从学生角度认识浙江大学紫金港校区占座现象的基本情况。发放对象为浙江大学紫金港校区的学生，发放地点主要为教自习室、教室图书馆、寝室等，总计发放279份，回收242份。
2.采访老师：主要从学校角度了解学校对占座现象的态度。采访对象为图书馆中心书库一的负责老师以及教学区自习室的相关管理人员。
3.搜集资料：主要利用网络寻找相关信息，并咨询中国其他高校学生，了解其占座现象。
二、调查分析
1.占座现状：
我们从调查问卷的统计结果中摘取了以下数据
1、很严重
13文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
2、严重
3、一般
4、不严重
关于浙江大学紫金港校区占座严重程度的统计
1、经常2、偶尔3、从不
关于是否为别人占过座的统计
1、经常2、偶尔3、从不
关于是否请过别人为自己占座的统计
从上述三幅三幅图标我们可以看
出，对浙大的占座现象，认为严重的同学人数占到四分之三以上，算上模
棱两可的无所谓态度，认为不严重的同学很少，可见同学们认为浙大的占座现象是比较严重的。但经常为别人占座或经常请别人占座的人并未达到多数，而是偶尔占座的人占了大部分，可见占座并未成为大数人的一种习惯。偶尔占座的可能有某些特殊的原因，也可能是在考试周的无奈之举。未达多数却也并不少的经常占座之举，加上绝大数的偶尔占座，不可能不造成占座较为严重的情况。尤其到考试周，更是一座难求。
2、关于占座的学生态度及其思考
我们从调查问卷的统计结果中摘取了
以下数据
14文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
1、无视占座，把占座物品推到一边，自己照样坐下去
2、很愤怒，会与帮忙占座的同学理论
3、有些不爽，但没有办法，忍忍算了
4、平静，提醒自己下次早点到
5、其它
关于自己理想座位被占了后的心情统计
1、是学生热爱学习的表现，无可厚非
2、产生了一定的负面影响，但是并不急
需解决
3、侵害了其他学生的应有权利，是自私
的表现，应该得到有效的遏制和根除
4、我无所谓
关于对占座现象看法的统计
从上述两幅图可以看出，有近一半
的人对占座不满，但又无可奈何，还有
微超过一般的人内心平静。我们发现对占座不满之人虽然不少，却未达多数。而认为占座行为“侵害了其他学生的应有权利，是自私的表现，应该得到有效的遏制和根除”的人更是不到三分之一。由此可见大家对占座已经习以为常，认为这并没什么大不了的。甚至有人认为这是热爱学习的表现，无可厚非。这一方面反映了占座现象的普遍，另一方面15文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
也表现了大家内心对于占座问题能够解决的悲观情绪。再者，也折射出惯性与从众对于道德的掩盖。
从道德角度看，占座不可能是正确的行为。因为它违反了基本的公平与公正的原则。自习室、教室、图书馆都是公共资源，其在分配上当然应该是公平的。每个人有使用的自由，但你不能侵犯别人的使用自由，一切自由都有约束。不论你有什么理由。凭什么我先到了，而我却不能用这个座位？它难道是你的私人财产吗？既然不是，那你有什么理由把这个座位占掉？自由合理地使用公共资源是我们的权利，而占座等这一类行为恰是对我们自由的侵犯，是对公平与正义的损害。如果放大到整个社会，这对社会正义的损害是巨大，并产生类似于此的忍耐、无所谓、麻木甚至狂热。“一旦人们长期按某种习俗行事，他们就会惯性地或无意识地认为应该保持着这种现象型行为的一致性。这样，一种习俗也就会逐渐地或潜移默化地向人们的心理层面推进，从而转化为一种社会规范。”①
可以看到这种规范是可怕的，因为它很强大，可以扭曲一切。当然大学生占座的问题远未到达“社会性道德失范“的地步，但它却折射了社会的这种可能，值得我们深思。
三、关于占座现象普遍的原因
经过小组分析，我们认为这主要由两方面的原因造成：
（1）大学生方面原因
16文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
第一，大学生担负着过重的学业，心理负担重，归属感较弱。
从社会层面而言，当今中国正处于社会转型的关键时刻，高校毕业生源源不断地涌入社会，加之逐年增长的农民工人数，使得社会的劳动力过剩。从而加大了在校大学生的就业压力，迫使在校大学生努力学习科学文化知识，争取在未来竞争中胜人一筹。这无疑加大了图书馆、自习室这类有利于专心学习的场所的需求量，也使一些核心课程的占座现象较为严重。
从学校层面而言，浙江大学采取大类培养模式，专业、奖学金等都与学习成绩直接挂钩，这直接加大了学生尤其大一新生的学习压力，产生较大的心理负担。而
且大类培养模式弱化了行政班的存在感，许多学生在学校难以与他人建立亲密牢靠的连结，找不到归属感，这在大一新生身上体现的尤为明显。但是为了保证一年后的专业，又不能沉溺于游戏之类，因此只能选择埋头书海。
第二，大学生意志力薄弱，易受从众心理的影响。
因为总是有最先吃螃蟹的一批人。一部分人因为某种原因而占座，另一部分人产生了“他占我不占，我就吃亏了”的心理，也开始占座，到最后占座开始成为一种习惯，并且成为群体性的习惯，而不再考虑自己的行为是否给别人带来了不便，导致占座现象越来越严重。从众心理可以说是人类17文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
的一种本能，某种程度上是嫉妒心理的附属品。它体现了当代大学生强烈的求知欲，强烈的竞争心理。但同时也说明大学生的独立思考的能力不是太强。对不良现象没有理智的思考，缺乏独立人格与对不良诱惑说“不”的意志力。当然，在这样一种环境里要想做到理智，的确是
很不容易的。
此外，占座的问题也与其他因素有关，如大学生的熬夜时间过长、懒散等导致自己早晨无法早起，总是依赖别人为他占座。再如，调查中发现请别人占座的原因很大程度上是因为“有事无法早到,但又想有个好位置”，当然“有事”不过是个好听的字眼，貌似把责任推在了客观条件上，其实还是自己时间管理上的不得当使然。
（2）学校方面原因
第一，学校资源的不足。
（一）讲师资源与教室资源有限。这使得同一堂课的听课人数是高中的两到三倍，当教室相对较小的时候，很可能导致一部分迟到的同学没有位置可坐；当教室相对较大的时候，则又会使得坐在后面的同学根本不知道老师在说些什么或在写些什么。据我们调查，南大的上课占座现象相对较为严重，很大程度上就是由于其核心课程上课人数较多，而教室座位不够造成的。浙江大学学生学业负担较重，而教学资源相对满足不了大家的需求，这就势必引发占座问题。
（二）自习室资源的缺乏。经过我们小组的走访发现，18文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
目前浙大紫金港校区大约有两至三万的学生（包括研究生），而开放的自习室却不足两百间，并且有许多自习室是非常小的，大概只能容纳20-30人。这样平时的状况可能会好一点，但一到考试周必然出现供不应求的状况。
第二，学校管理制度的不够完善。
学校未能对占座作出明性的规定。这加深了很多人对占座所形成的纪律与道德上的认同。根据采访，图书馆老师表示对于占座他们态度上是不赞成的，但没有硬性规定，全凭同学自觉。毕竟占座管理起来难度是很大的。虽然图书馆与自习室均有不准占座的通告，但也形同虚设。此外，在调查过程中，我们发现，虽然某一个自习室已经被各种书、各类人占满，但另一个自习室却没有什么人。为了找一个人不多的自习室，学往只能盲目的一个个查看。这不仅造成了资源上的浪费，也把学生的宝贵时间浪费在找自习室上。希望这能引起学校的注意。
四、对于缓解占座现象的建议
很显然，在目前的“人多，资源少”的情况下，我们无法从根本上解决占座严重的问题，但学校依然可以采取一些措施缓解这一现象。
第一，学校应该适当减小招生规模。
占座问题的本质在于资源的有限性。浙大紫金港现在的校区并不十分大，19文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
但却容纳了二到三万的学生，这给就餐、交通、上课等各个方面资源的分配都造成了难度。希望学校能够以人为本，对学生负责，适当减少招生数目。只有这样，才有解决占座问题的可能。
第二，学校应提高学生的思想认识。
学校应加强对学生的思想道德教育，提高学生的思想认识，使学生建立主人翁意识。学校对于学生不应仅仅是一个求知的殿堂，更应是一个明晓做人道理的殿堂。学校可以通过开设思想认识课或者各种讲座以充实学生的思想，让他们明白如何去行使自己的自由，使他们认识到占座是不正确的，这样不仅可以使学生认识到学习的重要性，也可以从一定程度上消除学生盲目从众的心理，对占座现象产生道德上的排斥，从而缓解占座现象。
第三，学校应提高教育教学资源利用率。
学校可以将除上课用的教室以外的教室尽可能多地辟为自习室，并为大一新生设立专门的自习空间。鼓励学生独立自主学习的同时增强自控能力。同时，希望学校能逐步建立起全校的自习室管理系统，使得学生在任何地方都能了解自习室的人数情况，从而避免因盲目的寻找自习室而浪费时间，也可以避免造成自习室资源的浪费。
第四，学校应加强对学生的考核管理。
学校对学生的要求可以更加严格，增强学生纪律性。20文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
例如，可以把占座和平常素质量化考核挂钩，并出台明确规定严禁同学占座，配合以相应奖惩措施，以避免不公平的事件频繁发生。当然这是下策，但关键是要让学生明白占座是不正确的、是不应该发生的，否则学生的脑海里连一点道德负罪感都没有，反而沾沾自喜，难道不是一种悲哀么？
当然缓解占座现象仅靠学校是不够的，这需要学生与学校两方面的共同努力。作为未来社会的建设者，希望我们浙大学生能够把握大学生活，珍惜教育资源，合理利用资源，让资源得以人人都能自由共享！共创美好未来！
参考文献：
①韦森.社会制序的经济分析导论.上海：三联书店,,201.
21文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
篇五：提高思想占位的措施是什么
公交占位与哲学思想
由于公交车具有绿色、安全、服务设施齐全等优点，再加上车位紧张、车辆拥堵等因素，乘坐公交车的人越来越多了。公交车上往往人员爆满。公交车上的座位有限，及时快速占到一个座位往往也能考验一个人智慧。
一是高效意识。也就是速度和效益。看到车来了，在保证安全的情况下，迅速靠近，尽早上车；
二是大局观。上车后迅速环顾四周，精准定位空虚之处，如发现目标便迅速靠近；
三是群众路线。要深入群众，到有座位的乘客中间去站，密切关注，敏锐观察，等待机会伺机而动，实在没机会便听天由命。要主动询问有座位的人下车地点，如终点下车便移动位置，另寻他主；
四是要抓住重点。一般来说，车辆后边是优势部位，要尽早占领；
五是要提纲挈领，遏其咽喉。在优势部位的最前边，支开双臂，搭在横梁之间，这样就等于控制了整个后部，当然要讲文明，有人想往后走的也要礼让行人；不愿意打扰，或者不好意思往后挤的就另当别论了；
六是位置要站准。站的位置不但靠人，位置要易于迅速坐下，没有空虚，一般在乘客的前方，让其从后离开，在其稍欠身体的时候，自己身体向座位靠近，并渐渐整人落座。
图片系转载，文字原创。
篇六：提高思想占位的措施是什么
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
城管部门科学发展观解放思想大讨论工作汇报
在开展思想解放大讨论活动中，我局坚持解放思想为先导，以推进科学发展，加强城市管理为主题，紧紧围绕城管工作的实际，认真开展讨论、达到更新观念、找准问题、理解思路的目的，确保城市管理工作全面、协调、可持续发展。
在大讨论活动中，注重创新载体和方式。采取边学边讨论、边查摆、边整改的“四边”办法，通过班子会带头讨论、党员会重点讨论、职工会普遍讨论，从而保证了大讨论活动的顺利进行，并取得了阶段性成果。
（一）找准了解放思想、落实科学发展观等方面存在的突出问题
一、关于思想观念方面
1、思想不够解放，缺乏超前思维、超前设计、超前运作勇气和信心。有时县主要领导提醒，有时瞻前顾后，不敢闯，不敢试。
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
2、视野不够开阔，对城管工作老套路多、新招数少、照抄照搬的多、创新的不够。
3、思维封闭自守，缺乏逆向型思维、开放型思维、改革型思维、发展型思维。
4、有时存在满足现状的心里，认为城管工作在全市已经占位，差一不二就行了、思想松懈，落实“超越自我、争创一流”的**精神有差距。
5、有时存在畏难的思想，认为城管工作千头万绪，任务量大，矛盾集中，县财力有限，工作难度大，对建设“松花江中游名城”信心有时不足。
二、关于党性修养方面
1、对中国特色社会主义理论学习不够好，精读细学不够，满足于一知半解。对马列主义原理、对毛泽东思想邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观理解的不深不透。
2、理论与实践结合的不好，有时单纯为了学习而学习，用理论指导实践不够，思想存在片面性、盲目性、狭隘性。
3、运用马列主义理论，尤其是运用科学发展观分析矛盾，解决矛盾的能力不够，落实科学发展观不够，有时存在硬干、蛮干的情况。
4、世界观改造不够彻底，对建设中国特色社会主义，优质发言讲话文档在您身边/双击可除
对建设“松花江中游名城”有时信心不足。理想信念不够坚定、党性修养有欠帐，没能真正树立起正确的人生观、价值观、世界观、权力观、科学发展观。
三、群众观念方面
1、全心全意为人民服务的宗旨树立的不够牢靠，没能真正做到“三个代表”。
2、民生为先的理念树立的不够牢，在亲民服务、亲民执政、亲民管理方面有差距。对下岗职工、疾残特困户、街头摊贩有时服务的不够周到。变管理为服务的理念没有真正树立起来。为群众排忧解难上还有差距。
3、“便民一条街”、“扶持特困户一条街”还需进一步巩固提高，让更多的特困户得到实惠。
四、发展思路方面
1、用科学发展观指导城管工作不够，往往靠经验、靠拍脑门决策，缺乏科学决策。
2、城管工作中远期规划不够详实，有时想一出干一出，领导安排干什么就干什么，主动性、前瞻性不够。
3、以人为本的理念不够强，有时重工作、重任务、轻干部职工素质的培养提高，重工作轻培养，重使用、轻教育。
4、城管工作全面、协调、可持续发展思想不够清晰，有时存在眼前思想，只干当前，不顾长远。
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
5、城市管理力度还不够，对乱贴乱画、乱倾乱倒、乱踏乱践，乱挤乱占等城市顽疾整治的不够彻底，群众还有不满意的地方。
五、工作作风方面
1、深入实际调查研究不够，对治理城市顽疾，对园林绿化、对卫生管理调研的不深不透，掌握第一手材料不足。
2、深入实际检查指导工作有时不够深入，现场办公还需要加强。
3、在工作中有时求真务实不够，如对“三圃建设”，防护林地建设，垃圾无公害处理场建设因资金问题、存在低标准思想。
4、民主集中制原则执行的不够好，民主决策、科学决策不够、有时听取班子成员意见、建议不够。
5、班子成员之间谈心、谈话做的不够好，有时批评与自我批评不够。
（二）明确了存在问题的原因及危害
存在以上问题的主要原因是：
1、政治理论学习不够，马列主义功底浅，对科学发展观内涵、精神实质把握不好，运用中国特色社会主义理论体系分析问题、解决问题的能力不强。
2、理想信念不够坚定、世界观改造不够彻底，还没能
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
真正树立起正确的世界观、人生观、价值观、科学发展观。
3、对班子成员、党员干部经常性的教育不够，以人为本的理念未能真正树立起来。
这些问题的危害是十分严重的：一是挫伤了群众积极性；二是遗误了城管工作的发展；三是影响了党员干部的进步。所以必须采取措施加以改正。
（三）制定了初步整改措施和今后发展思路
一、加强学习教育、不断提高党员干部践行科学发展观的素质。要坚持以人为本、不断强化对领导干部、职工的思想政治、思想道
德、科学文化、法律法规方面的教育、培训。紧紧围绕学习实践科学发展观开展教育活动。要建立健全中心组学习制度、党员活动日、职工周末学习日制度。
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
做到有计划、有辅导、有检查、打造学习形科局，领导干部要先走一步，带头写笔记、带头抓落实。要建立调查研究制度，班子成员每季要撰写一篇有质量的调研报告。要注重抓典型，用典型指导面上工作。
二、净化工作要创新升级。要专群结合、创新发展，全面提高卫生管理层次。一是发挥专业卫生队伍的主渠道作用，保洁员全面建立路城卫生责任制，做到全天候保洁。清洁车做到垃圾包干、日产日清；二是改革垃圾回收、处理办法，按照“定点、定时、定俱”的要求，做到垃圾不落地；三是全面落实“门前四包”责任制（即包冰雪、包卫生、包绿化、包市容），依靠社会力量参与治理；四是加大卫生管理设施的投入。要创造条件，积极争取资金尽早建成“填埋式”垃圾处理场，解决垃圾露天摆放污染环境问题。要加大力度推进卫生箱（筒）、公厕的改造建设工作，努力建设一批“景观箱”、“景观厕”，使之与城市融为一体，成为景点工程。
三、绿化工作要增量提档。城市绿化工程要坚持超前规划、科学规划，从**的实际出发，根据地形、地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然和人文条件合理设置公共绿地、居住区绿地、生产绿地、庭院绿地、防护绿地、风景林地，打造一个30至50年不落后的城
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
市绿色景观，走出一条具有**特色的新路。要继续做好公园、广场、主街道、三角路城区绿化的提档、增量工作，把环城路、中央大街、通江大街等主要街路建成“林荫路”，确保城市中心区绿化的主体作用。在此基础上绿化工作要向城边区域、城内巷道、裸露地带和死角死面延伸。在城边地区有计划地开辟防护林、风景林和公共绿地，确保城市边缘地区绿色面积占有率。有计划、有步骤地推进单位庭院、居民小区的绿化工作，单位庭院绿地面积要占总面积的35％，居民小区绿地面积要占总面积的25％以上，并确保一定数量的乔木树。要加强城市绿化的科学研究、推广和引进先进技术，加强“三圃”建设，实施自繁自育、山树进城、引进优良品种三位一体措施，确保科技绿化、艺术绿化。经过五年的努力，实现“城在林中、路在树中、楼在绿中、人在景中”的生态园林城目标。
四、亮化工作要保持延伸。要进一步巩固扩大亮化成果，确保亮化质量标准合格率100％，亮化普及率实现98％以上。在此基础上，亮化工作向次干道、巷道、居民小区、单位庭院、路城三角区延伸。道路绿化要实现“一街一式”，楼体亮化要实现“一楼一品”，牌匾亮化要实现“一店一匾”。城市亮化工作要超前思维，集科技性、艺术性、持久性为一体，确保30年不落后，优质发言讲话文档在您身边/双击可除
真正使城市“亮起来、动起来、洋起来”，努力营造全城一片灯火的夜色景观。
五、彩化工作要立体达标。要下气力推进城市彩化工程，要努力实现街路彩化、楼体彩化、花圃（坛、池）彩化、标志性建筑彩化。要对通江大街、中央大街、沿江一号路的人行甬道进行改造升级，达到硬化、彩化标准。要有计划地在公园、广场、路城三角区、沿江风景线、人民广场、岔林湖公园建立立体式彩色花卉景观。今后对新建的楼体、公共设施、标志性建筑一定要达到彩化标准，使城市真正“美起来、靓起来、洋起来”。
六、市政工作要精细到位。“三分建设，七分管理”。市政工作按照以人为本、民生优先的原则，落实科学发展观，不断推进管理理念科学化、管理模式数字化、管理机制长效化、管理作业市场化，努力实现市容环境整体达标，市政设施管护到位，城管执法严格高效，全面提高城市管理的精细化水平。依法取缔户外非法广告牌匾，严厉打击“乱涂乱画、乱倾乱倒、乱摆乱放、乱挤乱占、乱踏乱践”等违规违法行为。对乱涂乱画实行夜涂日清；对占道经营、门前摆货、堆物要实现“退路进场、退路进厅、退路进院”；对自行车、机动车、临时占地棚厦统一规划地点，按照规范、美化的要求
优质发言讲话文档在您身边/双击可除
使之与城市融为一体。要加强对“大千市场”、“农用物资市场”、“东西城壕”的卫生和经营秩序的整顿工作，认真解决“脏乱差黑”等问题，使之成为有利于**人居、有利于招商引资、有利于**形象的经贸集散地。
要加强对城市管理工作的领导，县政府由一名常务副县长主抓此项工作，城管、公安、工商、建设、环保、卫生等部门协同作战，相互配合，为城市管理工作提供坚强的组织保证。
推荐访问:提高思想占位的措施是什么 占位 措施 思想